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    《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)案例與反思

    時(shí)間:2021-06-27 20:48:51 教學(xué)反思 我要投稿

    《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)案例與反思

      教學(xué)內(nèi)容:教材第39~40頁的例4、例5、“試一試”、練習(xí)七5~8題

    《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)案例與反思

      教學(xué)目標(biāo):

      1.探索并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。

      2.體會分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,拓展對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

      3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決簡單的實(shí)際問題的能力。

      教學(xué)過程:

      一.復(fù)習(xí)引入

      1.回憶分?jǐn)?shù)的意義

      提問:什么是分?jǐn)?shù)?

      2.出示:

      3/44/7

      這兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意義?指名回答。

      你能用你喜歡的圖形表示出來嗎?

      3.貼出例4紅彩帶、黃彩帶圖

      提問:從圖中你知道了什么?你能提出哪些問題?

      結(jié)合學(xué)生回答,揭示課題。

      二.自主探究

      1.教學(xué)例4

      明確問題:黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾?

      學(xué)生思考:這里是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?平均分成幾份?其中的幾份與黃彩帶一樣長?

      交流。

      2.教學(xué)“試一試”

      貼出紅彩帶、藍(lán)彩帶圖

      可以提出什么問題?

      相機(jī)板書:藍(lán)彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾?

      紅彩帶的長是藍(lán)彩帶的幾分之幾?

      小組討論

      匯報(bào)交流:說說想的過程。

      3.教學(xué)例5

      出示例5:綠彩帶的長是紅彩帶的5/4

      你能畫出綠彩帶嗎?

      學(xué)生畫在書上

      交流:說說想的過程。

      4.教學(xué)“試一試”

      出示圖,提問:你還能提出那些問題?

      學(xué)生獨(dú)立完成后校對。

      三.鞏固反饋

      1.完成“練一練”

      學(xué)生獨(dú)立完成后校對

      2.完成“練習(xí)七”第7題

      說一說你是怎樣理解“梨的個(gè)數(shù)是蘋果的1/5”、“鴨的只數(shù)是雞的3/4”的`?

      學(xué)生填空

      交流:說說是怎樣想的

      四.作業(yè)

      練習(xí)七5、6、8

      五.課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

      教后反思:

      教材是知識的載體,是課堂教學(xué)的重要資源。教師的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生共同開發(fā)資源,恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩模呀滩闹谐橄蟮闹R具體化、生活化、趣味化。本堂課是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的第一課時(shí),教學(xué)中,教師能結(jié)合學(xué)生的發(fā)言捕捉有針對性的問題,而不是生硬地把教學(xué)內(nèi)容塞給學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”的量,教師適時(shí)地出示圖片,讓學(xué)生結(jié)合具體的圖,理解單位“1”的量,讓學(xué)生在熟悉而又輕松的環(huán)境里,學(xué)習(xí)新知,收到了較好的效果。

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