《繩子大變身》教學(xué)反思范文
這是我畢業(yè)參加工作第一次上公開課。“這是一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我得好好把握住。讓更多的評(píng)委老師參與到自己的課堂中聽課、評(píng)課給予指導(dǎo)。對(duì)我來說，這將是一筆很大的財(cái)富。”我對(duì)自己說。所以，我很充分的準(zhǔn)備了這節(jié)課，搜集了很多相關(guān)資料。最后按照自己設(shè)置的步驟、情節(jié)完整的上完了這節(jié)課。
首先我分析一下這節(jié)課：
考慮到小學(xué)生身體的全面發(fā)展，我選擇了水平一《體育與健身》基本活動(dòng)內(nèi)容中的跳躍作為本課的主要教材。跳躍活動(dòng)形式多樣，學(xué)生在本課將通過雙腳跳和單腳跳這兩種跳躍的練習(xí)，體驗(yàn)雙腳和單腳起跳落地的不同感覺，發(fā)展下肢力量。
短繩是小學(xué)體育活動(dòng)中常見的器材，本節(jié)課通過探索和發(fā)現(xiàn)繩子的多種用途，培養(yǎng)學(xué)生合作探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)“一材多用，一材巧用”的理念。在利用繩子進(jìn)行的各種活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在與同伴的相互協(xié)作下，培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的能力和友好交往的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)練興趣。
我是本著以下的教學(xué)理念選題的：
一、強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的多元化、兒童化，以情景教學(xué)為主，教師轉(zhuǎn)知識(shí)的傳授者為學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生，選用一些適合兒童的情景，讓學(xué)生樂于參與、主動(dòng)參與。
二、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作探究學(xué)習(xí)的能力。兒童具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，在體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生不但要?jiǎng)邮帧?dòng)腳、動(dòng)肢體，更要積極動(dòng)腦，敢于創(chuàng)想，為終身體育的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科與其他學(xué)科的整合。將其他學(xué)科所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到體育活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)以至用”的平臺(tái)。
通過每個(gè)評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)，上這節(jié)課還算成功。整節(jié)課以繩子、跳兩條線貫穿始終，設(shè)計(jì)新穎，選材與輔助器材密切；課堂氣氛活躍，每個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性；愛護(hù)環(huán)境這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生撿樹葉的行為進(jìn)行環(huán)保教育；最后的放松練習(xí)充分體現(xiàn)了“一材多用，一材巧用”的理念，也達(dá)到了讓孩子們身心放松的效果。整節(jié)課八個(gè)組的小組長都能及時(shí)整隊(duì)，這跟平時(shí)上課養(yǎng)成好的習(xí)慣有很大關(guān)系。
在這節(jié)課上，最值得表揚(yáng)的是聚集了幾個(gè)小胖墩的那一組，在練習(xí)時(shí)，雖然每次他們都是最后一名，但他們組中每一個(gè)人都能堅(jiān)持很認(rèn)真的跳，直到完成任務(wù)，他們這種堅(jiān)持不懈的精神值得每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了激發(fā)他們對(duì)體育課堂的熱愛，我趁熱給這一組的小朋友和每個(gè)小組長發(fā)了喜報(bào)，以資鼓勵(lì)。
我把自己完全融入到了這節(jié)課中，時(shí)間控制，環(huán)節(jié)把握的很好。上完這節(jié)課，感覺最不好的是自己的課堂語言組織瑣碎，以后要進(jìn)一步加強(qiáng)。我們教研組的評(píng)委老師給我提了寶貴的建議，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、情景設(shè)置“擺樹葉”的要求應(yīng)更明確，每個(gè)小組合作“擺樹葉”時(shí)，起點(diǎn)和終點(diǎn)強(qiáng)調(diào)必須“擺樹葉”，中間的“樹葉”分布合理即可，這樣擺有利于比賽的公平性。
2、情景設(shè)置“擺樹葉”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生擺好后，告訴學(xué)生：樹葉是有生命的，我們要愛護(hù)他。在下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生練習(xí)跳的過程中，有可能就不會(huì)踩樹葉，就會(huì)避免“樹葉”被弄亂。
3、在練習(xí)過程中，被弄亂的“樹葉”讓小組長及時(shí)擺好，這樣練習(xí)效果會(huì)更好。
4、低年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，應(yīng)少講，多讓學(xué)生做模仿練習(xí)，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。
5、“石頭剪刀布”這個(gè)游戲?qū)胝Z很好，“越過崗哨”導(dǎo)入語平淡。“老師又給小朋友們帶來了有趣的新游戲，想不想玩？”這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。就不會(huì)導(dǎo)致前期活躍，后期個(gè)別學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象了。
6、在擺樹葉時(shí)，有幾個(gè)小朋友擺的太慢，與其說“快點(diǎn)”不如說“你們太追求完美了吧？”多用類似語言，效果會(huì)更好，可見語調(diào)、語言表達(dá)方式的不同調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性效果也不同。
7、如果時(shí)間允許，“越過崗哨”的游戲，課讓學(xué)生循環(huán)拉繩，這樣要求每個(gè)學(xué)生都有換角色的機(jī)會(huì)。
8、單、雙腳跳練習(xí)時(shí)間安排均勻，因?yàn)閮煞N跳都是本節(jié)課重點(diǎn)。
9、主體情景設(shè)置能做到從始至終就更完美了。
10、整節(jié)課上完，生理負(fù)荷是否大。有待進(jìn)一步思考。
我已經(jīng)成功的邁出了第一道砍，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)滿懷信心的去對(duì)待每一節(jié)課。做好課后反思，逐漸彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的出現(xiàn)不足，有了幾位評(píng)委老師提出的寶貴意見，我的課又上了一個(gè)新臺(tái)階。理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷成長、不斷進(jìn)步。為迎接下一次挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
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