《三角形的整理與復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思
學(xué)情分析：本單元涉及三角形的特性、分類、內(nèi)角和、三邊關(guān)系等知識(shí)。對(duì)于基本知識(shí)學(xué)生掌握的還行，缺乏的是：1.梳理知識(shí)的方法與習(xí)慣；2.綜合運(yùn)用多個(gè)知識(shí)去解決問題；3.畫出指定邊上的高。基于此，我確定了以下復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.在梳理知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生具有一定的.梳理能力，讓學(xué)生養(yǎng)成梳理知識(shí)的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)的技能。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：明晰各類三角形的特征并會(huì)求出特殊三角形的某個(gè)角。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：畫出三角形指定底上的高。
本節(jié)課課前我先讓學(xué)生個(gè)人整理本單元知識(shí)，通過學(xué)生的整理情況我發(fā)現(xiàn)，除了幾個(gè)學(xué)生能從大到小、從概括到具體來整理外，很多學(xué)生的整理欠缺條理性，呈現(xiàn)為羽毛狀、碎片式的，這跟四年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)，感性大于理性。
針對(duì)此狀，課堂上我從聊天開始：“在不同地點(diǎn)向別人介紹自己怎么說？如在北京、在小區(qū)內(nèi)”學(xué)生輕松說出：在北京就說：“我是河南省洛陽的某某某”，“在小區(qū)內(nèi)就說：“我是諸葛社區(qū)的某某某。”
讓學(xué)生感知到在大范圍要從較大的地點(diǎn)介紹起，在較小的范圍就從較小的地點(diǎn)介紹起。由此引出梳理本章知識(shí)的方法，從大板塊有幾個(gè)開始。學(xué)生自然而然的說出，特性、分類、三邊關(guān)系、內(nèi)角和四大板塊。
知識(shí)的梳理很重要，讓學(xué)生真正對(duì)知識(shí)理解了更重要。所以準(zhǔn)備用幾組圖串起所有的知識(shí)點(diǎn)。我先在黑板上畫出一個(gè)三角形，讓學(xué)生向別人介紹來回顧“三角形的定義、組成、表示法、高”等知識(shí)；接著出示一組有編號(hào)形狀各異的三角形讓學(xué)生先分類，再介紹特殊的三角形，借此來回顧“采用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)得到不同的分類結(jié)果。同時(shí)也鞏固了給三角形分類時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)一定要明確。”讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，他們興趣很高。在練習(xí)環(huán)節(jié)我采用讓學(xué)生闖關(guān)得星的方式，學(xué)生練起來格外認(rèn)真。
不足之處：在畫三角形給定邊上的高時(shí)，沒有很好的利用課件去演示，給后進(jìn)的學(xué)生以示范，今后還需要再投入點(diǎn)時(shí)間去關(guān)注他們；三角形內(nèi)角和的應(yīng)用--多邊形的內(nèi)角和本節(jié)課沒有復(fù)習(xí)到。今后備課還需要再嚴(yán)謹(jǐn)一些，考慮的再周全一些。
【《三角形的整理與復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
圓的整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)反思07-04
《圓整理與復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思08-10
三角形練習(xí)整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思10-13