數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思范文
通過教學(xué)《年月日》，讓我意識到預(yù)習(xí)的重要性。本節(jié)課是以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念。這一課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認識時間單位年、月、日，記住個月分的天數(shù)，重點是判斷平年、閏年的方法。是在學(xué)生的'自主探究、合作交流的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育，這一課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這節(jié)課對于三年級學(xué)生來說較為抽象，很不容易理解。
上課的前一天，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課本76--79頁，并完成以下的問題：1.一年有幾個月？2.哪幾個月是31天？3.哪幾個月是30天？4.二月份有多少天？5.一年有多少天？6.和家長一起查資料怎樣判斷平年和閏年？上課伊始我就先檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生個個爭先恐后地回答問題，生怕沒有自我展示的機會，就連平時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績特別差的張來同學(xué)都迫不及待地大聲說，他還知道植樹節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、勞動節(jié)、北京申奧成功、國慶節(jié)、教師節(jié)的具體時間。更讓我意想不到的是張同學(xué)竟然會用拳頭記憶的方法來區(qū)分大月小月。在他們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上我再詳細講解，這樣他們就能更容易理解掌握這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識。看見他們學(xué)得高興，知識掌握的也很牢固，我好開心呀！下課后，還有學(xué)生不禁感嘆：年月日里竟然還藏著這么多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。回想以前在教學(xué)《年月日》這一課時，我沒有事先布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，而是上課伊始就先出示一張年歷卡讓學(xué)生觀察，找出年歷卡中每個月的天數(shù)，從而得出大月和小月的月份。并直接告訴學(xué)生怎樣去判斷平年和閏年的方法，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很被動，課堂氣氛死氣沉沉的，通過練習(xí)反饋，才知道這節(jié)課學(xué)生學(xué)得似懂非懂，掌握得很不牢固，我教得也很費力，所以致使教學(xué)效果不理想。
《年月日》這一課讓我覺得在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就從而提高了我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實效性。
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