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《東南西北》教學反思
回想起這緊張，快樂的40分鐘。心中充滿了許多感慨。感慨部分孩子們在課堂上出色的表現(xiàn)，感慨新課堂改革帶來的新氣象。我真不敢相信，七八歲的孩子竟然知道得這么多，數(shù)學已經(jīng)成為他們接觸生活，了解生活的工具。
本課是第五單元位置與方向的第一課時，我的教學策略是課前體驗，課中研究，課后延伸。總的感覺較好的完成了教學目標。在沒有反復看光碟的前提下，自己認為做的較好的有以下幾點：
1.采用“以學定教”的教學方法，從學生自學作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本節(jié)的教學目標。
2.沒有過多的在教室進行低水平的'東西南北訓練，而是通過檢查實踐作業(yè)來喚醒、豐富、強化學生的生活經(jīng)驗，為學習新的知識，構(gòu)建方向觀念打下基礎。
3.通過游戲充分培養(yǎng)孩子的空間想象能力。
4.培養(yǎng)孩子學數(shù)學，用數(shù)學的意識。
不足之處：
1.對學生的困難預設不足。
2.普通話不標準，語言組織不夠流暢，聲音沒有抑揚頓挫。
3.對學生的評價不及時，沒有起到激勵作用。
4.對空間想象的培養(yǎng)，教師沒有起到引導示范的作用。
總之：我認為真正成功的一節(jié)課，必須立足于教師對教材的把握、對學生的了解、對新理念的理解之上。只有“活”起來的教學課堂，才會成為學生探索的天堂。
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