《斐波那契數(shù)列》教學(xué)反思范文
根據(jù)上午說(shuō)課后其他老師的建議，我做了修改：
（一）引入部分簡(jiǎn)化，斐波那契數(shù)列的學(xué)習(xí)同樣也運(yùn)用了化難為易的思想，在劉**老師的授課《斐波那契數(shù)列》中多次提到難易的轉(zhuǎn)化，我們的學(xué)生也認(rèn)真地進(jìn)行了這節(jié)《斐波那契數(shù)列》的學(xué)習(xí)，給我們的學(xué)生試課可以這樣引入：
孩子們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《斐波那契數(shù)列》時(shí)是怎么發(fā)現(xiàn)小兔子數(shù)量的規(guī)律呢？對(duì)，化難為易，我們可以用化難為易的方法解決很多問(wèn)題，那老師請(qǐng)你們來(lái)試試連線游戲，在平面上有100個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)能連成多少條線段？
學(xué)生回答不上來(lái)時(shí)，教師指導(dǎo)：100個(gè)點(diǎn)連線有點(diǎn)多有點(diǎn)難，老子說(shuō)：“天下難事做于易。”我們就從最簡(jiǎn)單的兩個(gè)點(diǎn)開始研究，用數(shù)學(xué)的思考方法解決點(diǎn)連線的問(wèn)題。
這樣的引入斐波那契數(shù)列就不只是欣賞，而是數(shù)學(xué)思考方法的.延續(xù)。
可是，不知道其他學(xué)校的教師能否重視教材65頁(yè)的閱讀資料《斐波那契數(shù)列》，所以還是沒(méi)底。
（二）探究過(guò)程的連線過(guò)程又做了一遍，原來(lái)用了四張幻燈片而且一直一閃而過(guò)，感覺有點(diǎn)雜有點(diǎn)多，我修改用一個(gè)表格一張幻燈片呈現(xiàn)，這樣就不覺得繁雜。這點(diǎn)怪我有點(diǎn)懶了，用別人現(xiàn)成的，所以今天又用了半個(gè)下午修改了一遍。
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