《嫦娥奔月》教學(xué)反思
這是一篇學(xué)生熟悉的神話故事。所以，內(nèi)容方面不需要再花太多時間去理解，我把重點放在品味人物性格特點上。放手讓學(xué)生自己去讀，去感受。從關(guān)鍵詞句中讀出人物的特點。
課文的開頭寫了后羿射日的情景，學(xué)生從“運足氣力，拉滿神弓”中讀出了后羿的英勇無畏，從后羿的語言中讀出了他為民造福的可貴品質(zhì)。讀完之后，我又讓學(xué)生演一演這幾個動作，一邊做動作一邊讀，進一步讓學(xué)生感受人物形象。接下來，講到了逢蒙這個“奸詐貪婪”的人也拜在后羿門下，給下文埋下了伏筆。嫦娥美麗善良，在這里，讓學(xué)生說一說除了課文中提到的“經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”，還為大家做過什么。由此，學(xué)生對于嫦娥的善良也有了進一步的認識。再接下來的一部分是這篇課文的高潮。逢蒙這個人的“奸詐貪婪”也在這一部分表現(xiàn)得淋漓盡致。我讓學(xué)生說一說他的“奸詐貪婪”表現(xiàn)在哪兒，學(xué)生基本上都能夠從文中找出依據(jù)。我又讓學(xué)生進行補充想象：逢蒙和嫦娥周旋時，他們會怎么說，怎么做？學(xué)生根據(jù)自己的`經(jīng)驗?zāi)軌蜻M行一定的想象，有的語氣模仿得很到位，還加上了動作。我又讓學(xué)生想象善良的嫦娥奔向月亮的時候，又可能在想什么，會說什么。
有了前面的充分的想象練習(xí)，給課文的空白處進行了充分的補白，再接下來的演一演環(huán)節(jié)中，學(xué)生就能夠把自己的語言融入到故事表演中。而且這個故事本來就是大家熟悉的，所以很快就可以做到不看書，自如地進行表演。雖然在小組練習(xí)中，學(xué)生非常起勁，但是一到要上來表演的時候了，幾乎沒有學(xué)生愿意上來給大家表演。第一個舉手的學(xué)生是平時幾乎不舉手，學(xué)習(xí)成績也很一般的學(xué)生，我給了他兩次掌聲，雖然很多地方表演得不到位，我給了他充分的肯定。后來，舉手的學(xué)生越來越多，甚至有的還為了爭搶一個角色而比賽般地比誰舉手舉得高，表演的質(zhì)量也一次比一次好。一節(jié)課下來，大多數(shù)同學(xué)都可以直接進行課文復(fù)述了。
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