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《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法》的教學(xué)反思
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編為大家收集的《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法》的教學(xué)反思 1
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法》，但是在這節(jié)課之前，小朋友們對于10以內(nèi)的加減法基本上都是會(huì)的，因此，本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生口算能力，理解加法和減法之間的關(guān)系，能熟練的根據(jù)一幅圖寫出四道算式，并能初步體會(huì)四道算式之間的關(guān)系。但是這些要求對一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生還是有點(diǎn)勉強(qiáng)，因此對于他們，我是希望他們能熟練的10以內(nèi)的加減法，能根據(jù)一張圖寫出四道算式。
教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)入手，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高的學(xué)習(xí)的效率。在出示課件的時(shí)候，學(xué)生對于如何完整的表達(dá)這張圖的信息也比較熟練的，因此這點(diǎn)他們很快的把四道算式列出來了，也能說出來加法和減法的算理。但是這樣，我還是要求他們用三句話表達(dá)每個(gè)算式所表示的意思，并幫他們總結(jié)了以下得數(shù)是10的加法和減法的計(jì)算方法。教學(xué)試一試的時(shí)候也是用同樣的方式，讓他們能表達(dá)出題目的意思，理解每道算式的含義。目的是讓一些基礎(chǔ)還不是很扎實(shí)的`學(xué)生進(jìn)一步加深印象。
在后面的練習(xí)里，為了讓學(xué)生更好地掌握，我設(shè)計(jì)了一些游戲，通過把所有10以內(nèi)的加減法算式都總結(jié)出來，在黑板上板書，讓學(xué)生直觀地觀察，以便他們更好地掌握10以內(nèi)的加減法。在練習(xí)“想想做做”第5題時(shí)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生我要求他們能把書本上的題目填寫完整，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我要求他們除了把書本上的空填寫完整，自己再試著多寫出幾道算式出來。
本節(jié)課的教學(xué)總體上達(dá)到了預(yù)期的效果。但是對于學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還是需要下點(diǎn)功夫。要積極的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣才行。
《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法》的教學(xué)反思 2
10以內(nèi)的口算是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，得數(shù)是10的加法和10減幾，又是20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的基礎(chǔ)，通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能正確熟練的計(jì)算得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，并初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
1、體會(huì)主題圖，引出得數(shù)是10的加法與減法。
教學(xué)時(shí)從足球場情境入手，引導(dǎo)學(xué)生收集信息，明確足球比賽一般是按衣服顏色不同分的（藍(lán)隊(duì)6人、黃隊(duì)4人），列出對應(yīng)的算式，同時(shí)要求學(xué)生用三句話說出每個(gè)算式的意思，滲透了加、減法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想數(shù)的.分與合、根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果，既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系，又促進(jìn)了算法的優(yōu)化。其次充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間（3個(gè)戴帽子，7個(gè)不戴帽子），引導(dǎo)學(xué)生再次寫算式，讓學(xué)生說算式的意思，使學(xué)生知其然也知其所以然。讓學(xué)生不斷經(jīng)歷把生活情境向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化過程，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力與問題意識(shí)。
2、通過分花片游戲，引出其它得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法
通過主題圖的學(xué)習(xí)，引出一些加法算式與相應(yīng)的減法算式后，試一試通過分花片寫四道算式，有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系。分花片的游戲，既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。但教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)更開放些，引導(dǎo)學(xué)生猜想有幾種可能，同桌合作分花片驗(yàn)證，并分別列式，學(xué)生思維自然引向數(shù)的分成，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考問題。
3、多種形式練習(xí)，鞏固得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，從考察基本知識(shí)的掌握入手，由簡到難，由淺入深。如在基本掌握了10的加減法算法的基礎(chǔ)上，我安排了找數(shù)游戲，搶答游戲，讓學(xué)生能在活動(dòng)中鞏固新知。在此基礎(chǔ)上慢慢增加難度，在此當(dāng)中設(shè)計(jì)了喜洋洋的情境，讓每位學(xué)生都樂于投入，使枯燥的計(jì)算也變得生動(dòng)有趣。有一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)開放題：你能說出幾道算式（□+□=10），即使差的學(xué)生也能說出2、3道，并把得數(shù)是10的加法算式都板書在黑板上，對學(xué)有余力的學(xué)生，我給他們提高要求，希望他們能按照一定的順序排列，一來激起他們挑戰(zhàn)的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)通過觀察明確第一個(gè)加數(shù)每次大1，第二個(gè)加數(shù)每次小1，得數(shù)不變這一規(guī)律。之后讓學(xué)生按照一定的順序說出10-□=□的算式就水到渠成，學(xué)生一下子就能全部說出，突出了教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
不足之處：
1、體會(huì)主題圖，引出得數(shù)是10的加法與減法，我注重讓學(xué)生說算式所表示的意思，沒有注重算法。教學(xué)時(shí)，可隱去主題圖，讓多位學(xué)生說說是如何算出得數(shù)。
2、練習(xí)的設(shè)計(jì)雖然注重了不同層次水平的學(xué)生，也重視讓每一位學(xué)生發(fā)表自己的意見，但我過分注重了師生之間的交流，而忽視了生生之間的交流。練習(xí)中，可再增加一些游戲，如猜珠子、填未知加數(shù)或減數(shù)來進(jìn)一步鞏固10的加減法。
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