人教版小學四年級語文下冊《第八單元口語交際向你推薦一本書》教
這次口語交際要求學生說清楚自己喜歡書的主要內(nèi)容，或談談印象最深的一個或幾個部分，或說說自己讀后的感想。
《語文課程標準》指出：“口語交際應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。”這節(jié)口語交際課努力創(chuàng)設具有實際意義的讀書生活情境，激發(fā)學生興趣盎然地參與互動；鼓勵學生創(chuàng)新推薦方式，允許聽的人提出問題，推薦者回答或他人補充，使口語交際能夠真正交流起來；通過合作，培養(yǎng)學生尊重他人，文明對話，樂于交際的良好情感。
這個時期的學生對概括知識的理解力有了一定的提高，強烈的自我表現(xiàn)欲濃，能否抓住學生的`個性特點，在課堂教學中發(fā)揮學生的主動性，想表演、愛表演是學生發(fā)揮創(chuàng)造口頭交際的關(guān)鍵。為了使每個學生都能參與到學習[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]表演中來，擁有充分的活動空間，積極倡導小組合作貫穿于課堂，鼓勵學生組內(nèi)合作，組外競爭，促使學生在互幫互學的基礎(chǔ)上促進自身口頭表達能力的發(fā)展。
在教學中，老師從學生的年齡特點和生活實際出發(fā)，選擇了學生感興趣的內(nèi)容，比較好的激發(fā)了學生的口語交際的興趣。
突出的表現(xiàn)在以下幾點;
第一、選擇合適的話題進行導課，調(diào)動起學生積極的學習興趣，引出了本節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容，引發(fā)了同學們的好奇心，激發(fā)了他們積極參與口語交際的興趣。
第二、選擇比較有代表性的話題，作為口語交際的內(nèi)容。不僅滿足了學生的閱讀期待，更讓他們產(chǎn)生了交流的需求。
第三、選擇好交際的話題。好的交際話題是口語交際得以持續(xù)的必要條件。教師從學生的年齡特點和生活，學習實際出發(fā)，精心選擇同學們感興趣的話題“看書”入手。進行口語交際，使得這節(jié)課上的特別成功。
當然，我們在實際的教學中，可以從學生熟悉的日常生活和學習場景中，選擇口語交際的話題，也可以從近期的社會事實中選擇話題，也可以從學生感興趣的影視作品中，去選擇話題。還可以從學生愛玩的游戲，比賽中選擇話題，以及他們喜歡的音樂、繪畫作品中去選擇話題，還可以根據(jù)學生中觀點的分歧來選擇交際的話題，進行講課。不管用哪種方法，只要學生感興趣，學生喜歡，學生愿意接受，也能夠接受，我們就采用。只有不斷嘗試，不斷實踐，選擇好交際的話題，我們的課，就能上得成功。
總之，口語交際的話題要貼近學生，能激發(fā)他們的交際興趣，讓他們愿意表達自己的觀點，樂意與人交流自己真實的想法。
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