窗外小鳥輕點(diǎn)兒叫教學(xué)反思
今天的教學(xué)內(nèi)容是閱讀一的第2課《窗外小鳥輕點(diǎn)兒叫》，我今天的教學(xué)之初是設(shè)計對課文進(jìn)行大膽的放手，嘗試在老師的引導(dǎo)下，通過借助拼音閱讀，達(dá)到識字的目的。
開始上課以后，我讓學(xué)生在借助拼音讀課文的基礎(chǔ)上，在課文中用直線畫出課后會認(rèn)得字，圈出課后會寫的字，這個過程，我的目的是上學(xué)生對本課的識字、寫字內(nèi)容先有一個初步的印象，這樣在后面的朗讀中他們就會不自覺的注意這些生字了。
教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，我設(shè)置輕松氛圍，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的挑戰(zhàn)自己的朗讀和識字，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，多種形式的朗讀，在讀中識字，是我的設(shè)計理念。
課前準(zhǔn)備課件的時候，由于沒有白板，不能夠投影課文，所以我在數(shù)字化教學(xué)V2系統(tǒng)中找到的課文，進(jìn)行了課文的截圖，可是那個是舊版本的小本語文書，課文的題目和現(xiàn)在的課文題目缺少“兒”話音，這是我的疏忽。
課后，我發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課很多的`不足之處：
首先，我在實際教學(xué)過程中，有些過于注重識字的訓(xùn)練，對于課前預(yù)設(shè)的教學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號“。”、“？”，“押韻”的內(nèi)容，教學(xué)中導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)中有所缺失，這是值得我深刻反思的錯誤。
另外，在各個環(huán)節(jié)中鍛煉學(xué)生互評的過程中，我的評價相對較少，應(yīng)該在學(xué)生評價之后，在小結(jié)性的評價一下，這樣可以讓學(xué)生更明確的知道，怎樣去評價，而不是單單就說好。應(yīng)逐步鍛煉學(xué)生學(xué)會有理有據(jù)的進(jìn)行評價。
最后，應(yīng)該在結(jié)束這節(jié)課之前，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這節(jié)課課文要表達(dá)出的“上課專心聽講”的含義，這點(diǎn)被我忽略了，以后一定要注意。
總之，今天的這節(jié)課，失誤的地方很多，說明我對低年級的教學(xué)方式還有許多的不足，欠缺之處。這需要我從實踐中一點(diǎn)一點(diǎn)摸索，一點(diǎn)一點(diǎn)積累。也很希望身邊的同事、朋友們能夠多給我提出一些寶貴的建議，我一定會虛心接受，并努力去學(xué)習(xí)。
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