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    《神奇的水》教學(xué)反思

    時間:2021-07-02 15:39:02 教學(xué)反思 我要投稿

    《神奇的水》教學(xué)反思范文

      本課有兩個主要活動:認識水的毛細現(xiàn)象、表面張力。通過每一活動來引導(dǎo)學(xué)生認識一種水的現(xiàn)象,從而合并起來表述主題:神奇的水。

    《神奇的水》教學(xué)反思范文

      第一,認識水的毛細現(xiàn)象。首先引導(dǎo)學(xué)生做探究性實驗觀察浸在水中的紙巾變化,讓學(xué)生認識毛細現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上,給出毛細現(xiàn)象的描述性概念。在觀察浸在水中的紙巾變化時,為了讓學(xué)生將注意力集中在紙巾上水的變化,我設(shè)計提問:水是怎樣在紙巾上向上爬的?學(xué)生很容易地描述出毛細現(xiàn)象的'特征。最后,提出典型的事例,幫助學(xué)生理解毛細現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用,如:潮濕的墻根、植物莖吸水等。并進一步引導(dǎo)學(xué)生去認識生活中的毛細現(xiàn)象。如:毛巾吸水、棉布吸汗等。

      第二,認識水表面張力。首先用背投出示一元硬幣,提問:請猜測一元硬幣能不能裝水,如能能容納多少滴水,并將猜測的結(jié)果記錄下來,然后實驗并將實測結(jié)果與猜測結(jié)果對比,說明像水這樣的液體,具有使表面盡量縮小形成弧形的力,這種現(xiàn)象是水的表面張力。這里要求學(xué)生只認識現(xiàn)象,不探究原因。這樣的設(shè)計符合小學(xué)生的年齡特點、認知水平。本課是首次學(xué)習(xí)猜測環(huán)節(jié),它是“搞科學(xué)”的重要一步,它對科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)概括起到很大作用。因此,學(xué)生實驗前,先“想一想”必然會調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,借助于判斷和推理,在腦海中產(chǎn)生多種解釋模型,促進學(xué)生的思維發(fā)展。接著引導(dǎo)學(xué)生猜測“放多少枚回形針,水會溢出來”實驗,意在學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的表面張力。經(jīng)歷從預(yù)測——實驗——驗證——結(jié)論的科學(xué)探究過程。從“放多少枚回形針,水會溢出來”實驗中,學(xué)生驚嘆水的神奇和科學(xué)課的快樂。最后,講解典型的事例,幫助學(xué)生理解表面張力在日常生活中的應(yīng)用。如:水黽在水面上滑行、草葉上的露珠、水滴等,并進一步引導(dǎo)學(xué)生去認識生活中的水表面張力。如:眼淚、雨滴、汗水等。

      通過本課的學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生了解水的毛細現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象,經(jīng)歷了科學(xué)探究過程。體會到用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題,從自然中獲得美的體驗。

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