如何對(duì)待個(gè)性較強(qiáng)的幼兒綜合教學(xué)反思
光陰荏芮，新學(xué)期緊張而忙碌的生活又在不知不覺(jué)中開(kāi)始了。回首幼兒剛?cè)雸@的種種，有喜、有困惑。喜的是我們班的孩子在我們兩位老師和阿姨的共同努力下，我們班的孩子都有了不同程度的進(jìn)步。但也隨著的流逝，我從孩子身上發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，由于每個(gè)孩子的各性不同、家庭環(huán)境的.不同，所以造就了孩子性格的差異。
我們班的“xx”小朋友就是其中的一個(gè)。這個(gè)孩子聰明伶俐，但個(gè)性太強(qiáng)，凡是都想爭(zhēng)第一，自私、霸道在她的身上顯現(xiàn)的淋漓盡致。只要他想做的事不到目的不罷休。如我們搞圖書(shū)分享活動(dòng)，每個(gè)幼兒拿一本圖書(shū)和其他幼兒交換來(lái)看，而他只能看別人的，而自己的書(shū)則跟寶貝一樣拿的牢牢的。還有我們每次排隊(duì)他總是喜歡搶排頭，不排第一不善罷甘休。其他的孩子做好事得到了表?yè)P(yáng)發(fā)了一棵紅星，她也會(huì)粘著你一定要一棵紅星……還有做錯(cuò)事情總是找借口推的一干二凈。
對(duì)于這種情況我總是“曉之以理”“動(dòng)之以情”，能用她能接受的語(yǔ)言來(lái)委婉的勸說(shuō)她，因?yàn)閷?duì)于這種性格的孩子方法不能過(guò)激，否則會(huì)適得其反，會(huì)給她造成心理傷害。《綱要》指出，要尊重幼兒的個(gè)性差異，給孩子自己的一份天空。所以我盡量不用過(guò)激的語(yǔ)言去批評(píng)她。然而和家長(zhǎng)交流，媽媽卻是一笑了知。從這些我們可以看出孩子有這樣的性格是必然的。
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