《我和鸚鵡說(shuō)話》教學(xué)反思
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我和鸚鵡說(shuō)話》的目標(biāo)是：體驗(yàn)“我”與鸚鵡的心理變化并嘗試表演。發(fā)現(xiàn)聲音模仿的.快樂(lè)。所以把握好我和鸚鵡的對(duì)話是上好本次活動(dòng)的關(guān)鍵。
“我”與鸚鵡的對(duì)話句型一樣，意思相似，但語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可略有不同。即鸚鵡的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可比我的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)更為加重一些。可引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)“我”與鸚鵡的心理變化：剛開(kāi)始對(duì)話時(shí)，“我”并無(wú)嗔怒之感，但不太禮貌。“我”反駁鸚鵡時(shí)，有點(diǎn)生氣，鸚鵡也不甘示弱地反駁。于是，“我”的怒氣愈加大起來(lái)，鸚鵡也動(dòng)了肝火。“去你的”這一對(duì)話，是矛盾沖突達(dá)到高峰之時(shí)。沖突的高潮又蘊(yùn)含著轉(zhuǎn)折，“我”不得不壓住怒氣，以便繼續(xù)對(duì)話。轉(zhuǎn)之后的對(duì)話應(yīng)該有豐富的內(nèi)涵，既有轉(zhuǎn)嗔為喜，又有贊許，還有友好對(duì)話帶來(lái)的滿足和期盼。
這一表演以口頭語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受為主，同時(shí)可輔以適當(dāng)?shù)男误w語(yǔ)言和神情表現(xiàn)。因而，既不能沒(méi)有形體語(yǔ)言，使對(duì)話單調(diào)蒼白，也不能使形體語(yǔ)言喧賓奪主，搶了口頭語(yǔ)言的“戲份”。
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