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    自選商場的教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-07-03 19:56:45 教學(xué)反思 我要投稿

    自選商場的教學(xué)反思

      《自選商場》是人教版小學(xué)一年級上冊一課識字教學(xué),要求認(rèn)識14個(gè)字,9個(gè)詞語,會寫其中的4個(gè)字。識字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。我在講授這一課中,我拿出了較多的時(shí)間,采取多種方法,創(chuàng)設(shè)不同情境,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識字,教學(xué)在生活中自主識字,取得了比較好的教學(xué)效果。

    自選商場的教學(xué)反思

      我是這樣引入這一環(huán)節(jié)的“老師昨天在自選商場買了許多的東西,今天帶來給大家認(rèn)識,你們能大聲叫出它們的名字嗎?”我出示準(zhǔn)備好的制作精美的9種商品的圖畫。孩子們的眼球一下子就被吸引了過來,都齊聲讀出了9種商品的名字(初讀了課文中的9個(gè)詞語)。接下來指名讀詞語,再脫下拼音開火車讀詞語。其中我注意糾正平舌音和輕聲音。在鞏固認(rèn)讀詞語這一環(huán)節(jié)上,我還設(shè)計(jì)了孩子們喜歡的游戲環(huán)節(jié):貼標(biāo)簽。請孩子們當(dāng)商場的售貨員,給商品(9張圖片)下貼上標(biāo)簽(詞卡)。通過這一活動,孩子們都能自然地由形象思維過度到抽象思維。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高了學(xué)生的'識字興趣。

      在認(rèn)字上我大體設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié):首先從9個(gè)詞語中讀出自己已經(jīng)認(rèn)識的字,接著讓學(xué)生自己讀、分小組讀、去掉拼音再讀一讀9個(gè)詞語中的生字。在鞏固認(rèn)識上,我采取了自讀、互讀、賽讀、組詞等方法。

      在新課程的識字教學(xué)中,教師要激活學(xué)生自主識字的意識,讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。把學(xué)生看作識字的主體,把識字的主動權(quán)還給學(xué)生, 我們可與學(xué)生互換角色,給學(xué)生留有自由識字的空間,以激活學(xué)生的思維,充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實(shí)踐證明,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生會有許多識字方法。

      在記字環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生說說:“你是怎樣記住這個(gè)字的?”“你還有更好的記憶方法嗎?”我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字,比如:熟字去偏旁、換一換、加一加如尺字是尸體的尸加一 捺等,還通過出示實(shí)物毛筆,引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字;認(rèn)識新偏旁記“奶”字是一個(gè)女字旁加木乃伊的乃。并且,在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了組字游戲,同桌比比選字組詞等游戲,做到字不離詞,詞不離句。通過這一環(huán)節(jié),孩子們靈活的識字方法,積極向上的識字熱情,給了我驚喜,讓我深深感受到他們“人小鬼大”,在今后的學(xué)習(xí)生活中我要與他們同成長,共收獲。

      反思這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足:

      1、學(xué)生在前一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語掌握已經(jīng)很好的情況下,再次認(rèn)讀從詞語中提出的生字,我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認(rèn)讀。這樣,在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了很多不必要的時(shí)間,以至后面的教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成。這一環(huán)節(jié)只需用齊讀的方式全班測讀就行了,不需再花更多的時(shí)間,

      2、在設(shè)計(jì)男女生賽讀這一環(huán)節(jié)時(shí),由于我要求比比誰讀得又快又好,孩子們在讀生字時(shí),就讀得太快,以至于根本就不顧字音準(zhǔn)不準(zhǔn)了,這樣根本沒有達(dá)到我設(shè)計(jì)這一游戲環(huán)節(jié)的目的。在提要求的時(shí)候,應(yīng)該改為比比誰讀得字音又準(zhǔn)聲音又響亮。這樣孩子們在讀的時(shí)候,就不會只圖快而不管字音準(zhǔn)不準(zhǔn)了。通過執(zhí)教《自選商場》這一課,收獲很大。知道了情境教學(xué)在低段教學(xué)的重要性。也找出了自己的不足之處,在以后的教學(xué)中,還要更合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

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