新課標下的教學反思范文
21世紀我們?nèi)绾巫鼋處煟慨斀袷澜缰R更新和轉(zhuǎn)化加快，人類社會在工業(yè)革命后的近200年間，第一個百年中知識總量大約是50年翻一番，而在本世紀60年代以后，人類知識以指數(shù)方式增加。國家、企業(yè)乃至個人的發(fā)展優(yōu)勢，愈來愈依賴于知識和科技。這既提供了依*先進知識超越傳統(tǒng)發(fā)展模式的有利機遇，又對我們提出了前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，教師所肩負的歷史責任顯得更加重大而莊嚴。今天我們做教師，最大的價值就是為中國迎接世界新科技革命的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出能實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標、把我國建成中等發(fā)達國家的各種人才。因此，我們必須從知識傳授向引導創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。聯(lián)合國教科文組織在《學會生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。”在總結(jié)繼承教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我們必須徹底擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立創(chuàng)新意識，探求創(chuàng)新學習的方法和途徑，掌握創(chuàng)新學習的手段和技能，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)和社會活動的能力。
創(chuàng)新學習需要我們做創(chuàng)新型教師。我們應(yīng)當不斷吸收由教育科學所提供的新知識，在課堂教學中積極地加以運用，并且發(fā)現(xiàn)新的'切實可行的教學方法。因此作為教師必須不斷學習，不斷實踐，不斷總結(jié)思考，不斷創(chuàng)造和運用創(chuàng)新學習的教學方法。美國創(chuàng)造教育專家史密斯說過：“所謂創(chuàng)造型教師，就是能吸收由教育科學所提供的新知識，在課堂教學中積極地加以應(yīng)用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的方法的人。”在教學中，教師應(yīng)重視知識的傳授，讓學生盡可能多地進行知識和信息的儲存、積累，盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思維成果。但這決不意味著我們只要“傳道授業(yè)解惑”就行了。在教給學生知識的時候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們提供創(chuàng)新的時間、空間、機會和舞臺。我們不只要求學生對課文、對基礎(chǔ)知識爛熟于心、倒背如流，還要求他們敢于質(zhì)疑、敢于否定、敢于綜合、善于聯(lián)系，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，能夠在社會的海洋盡情遨游，在知識的海洋縱橫馳騁，在創(chuàng)造的天地一展才華。
我們在設(shè)計和組織教學時，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去努力影響學生，給學生以示范與引導，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學生的創(chuàng)新學習品質(zhì)。同時，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現(xiàn)代化教學手段的能力，而且要善于總結(jié)思維與實踐的體會，不斷地推出創(chuàng)新成果。此外，在信息技術(shù)日新月異的今天，我們還必須刻苦學習計算機技術(shù)，熟練地操作電腦，能自己制作教學課件。
【新課標下的教學反思】相關(guān)文章：
新課標背景下的語文教學反思范文07-09
新課標理念下的作文教學與反思論文06-24
《新課標》教學反思11-11
新課標數(shù)學教學反思07-04
《語文新課標》教學反思07-05
新課標教學反思范文01-08
小學新課標教學反思10-15
美術(shù)新課標教學反思07-12