近似數(shù)與有效數(shù)字教學反思
本案例是一堂新教材新教法的課例.在設計上不同于過去的講解式、問答式教學,而是充分利用學生參與學習與探討的熱情,讓學生充分發(fā)表意見,通過對問題的爭論與探討,得出正確的結論.這有利于學生的學習與記憶.在課的開始,設計一些問題,進行小組討論,再針對相關問題展開.考慮到學生年齡特點,有針對性地對近似數(shù)的概念、近似程度(尤其是科學記數(shù)法和帶單位的情況)進行了討論和解答,取得了較好的效果,但也存在一些問題待后解決.
(1)為什么使用近似數(shù)的原因、使用近似數(shù)的意義沒有在課例中講述不太清楚.
(2)學生對形如2.4萬、3.05×104的近似程度的理解及有效數(shù)字的計算仍然存在一定的問題.
(3)課中一些好的做法仍值得借鑒.如何更好地貫徹新的課改精神,真正地讓學生參與到自主探索的'學習中去,是今后教學的首要問題.
(4)如何在小組討論中讓每一個學生都積極動起來,都得到一定的提高,而不是一個旁觀、旁聽者,也是今后教學中值得注意的問題.
(5)通過選做題的形式,將所學知識引伸到生產實踐和生活實際中,讓學生進一步理解近似數(shù)在生產和生活中的應用,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,鼓勵學有余力的學生進行探究性學習,值得提倡.
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