《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)》的教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)一周多的時(shí)間，三年級(jí)學(xué)完了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這一單元，這也是本冊(cè)書(shū)的最后一單元新課了。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣很濃，甚至在平時(shí)的日常交談中也會(huì)不時(shí)說(shuō)出分?jǐn)?shù)來(lái)。這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生們喜歡分?jǐn)?shù)這一單元的知識(shí)。特別是我們班有名的一位后進(jìn)生，在教學(xué)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減時(shí)，別的孩子都在奮筆疾書(shū)的完成計(jì)算習(xí)題，他還是像往常一樣吃吃手、抓抓頭的無(wú)所事事，我走了過(guò)去，耐下心來(lái)幫助他找到計(jì)算的方法，講了幾道題之后他驚喜的發(fā)現(xiàn)只要把分母蓋住不看，直接計(jì)算分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字（分子）就可以了。然后他在沒(méi)有我的提醒下，自覺(jué)地先寫了分?jǐn)?shù)線，再把分母照樣寫上，掰著手指頭計(jì)算分子的加減。雖然他的計(jì)算達(dá)不到三年級(jí)孩子的.水平，可是他靠著自己的力量堅(jiān)持寫完了8道分?jǐn)?shù)習(xí)題，他笑了，我也笑了。第二天的課上，我點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題，像往常一樣，別的同學(xué)一聽(tīng)我點(diǎn)了他，都不約而同的發(fā)出嗤笑，我喝止其他同學(xué)，鼓勵(lì)他一步步的計(jì)算，最終他很棒的完成了這次回答，班上的其他同學(xué)再一次不約而同的給了反應(yīng)，只不過(guò)這次不是嗤笑而是熱烈的掌聲。
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)教學(xué)反思雖然事情很小，這位后進(jìn)生也不見(jiàn)得下次考試會(huì)有什么飛速的進(jìn)步，但是他可以很自豪的說(shuō)我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減了。真心為他開(kāi)心，當(dāng)然，也希望他可以取得更大的進(jìn)步，學(xué)會(huì)更多！加油吧！
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