生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思范文
在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,我認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)及思想情感的培養(yǎng),要遵循低起點(diǎn)重過程高要求的原則。
實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)中,借鮮鮮活活的`生物,老師精心創(chuàng)設(shè)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(低起點(diǎn));在整個(gè)教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自參與:動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)口說、動(dòng)耳聽、動(dòng)腦思,五官并用。并充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,掀起一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)高潮,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的樂趣(重過程);學(xué)無止境,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和思想情感的培養(yǎng),不是幾節(jié)課所能完成的,教師要高瞻遠(yuǎn)矚,從培養(yǎng)21世紀(jì)有用之才的角度開展工作,教學(xué)內(nèi)容不拘泥課本,通過聯(lián)系實(shí)際達(dá)到對知識的遷移運(yùn)用,通過課外實(shí)驗(yàn)延伸,學(xué)生在深入追求生物知識的同時(shí),逐漸形成熱愛生物科學(xué)的志趣(高要求)。
這樣對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)就能落到實(shí)處,學(xué)生的思想情感就能逐漸得到升華。教學(xué)反思《生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)反思》一文版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!