《他發(fā)明了什么》的教學反思

　　【1】這篇課文是具有故事性的說明性文章，要指導學生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，重點理解文中惠特尼發(fā)明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現(xiàn)在化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。教學中，可以將惠特尼的標準化做法和鐵匠師傅自己一件件打制零件，自己安裝的做法的不同結(jié)果進行比較，從而深刻感受到標準化的重要意義。進一步啟發(fā)學生理解：發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學的“方法”上。

　　本課的設計層次清楚。學生在自讀課文的基礎上，結(jié)合課文后的資料和自己在刻下查找的資料，自己探索問題，培養(yǎng)了學生自學的能力。這節(jié)課能以學生為主，在教師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解。課文的內(nèi)容不難，學生容易理解，重點是讓學生體會毛瑟槍制作的艱難，為后面理解課文打好基礎，使學習水到渠成。

　　【2】本節(jié)課上完，第一個感受就是，這堂課上得很不成功！客觀的原因自不必說了，說說我在這堂課中暴露的問題吧！記得那是在檢測預習的環(huán)節(jié)，我預設的是5到8分鐘結(jié)束檢測，可我萬萬沒有想到這個班孩子的預習效果會是那樣，于是，在這個環(huán)節(jié)，我多停留了一會兒，而正是這兒的多一會，導致了后面的環(huán)節(jié)時間不夠，重點不夠突出。之所以會出現(xiàn)檢測預習的多停留，主要是因為兩個原因，第一個，是我的臨場應變能力太弱，第二個，是因為我的一些教學觀念，我在準備賽課的過程中，看了一些光盤，那些老師，尤其是竇桂梅老師執(zhí)教的《秋天的懷念》，讓我真正的感受到了語文課就是要重視老師和學生之間的'交流，學生和學生之間的交流，尤其是評價這個教學手段，不能形同虛設，要實實在在。老師不能忽略課堂存在的一些突發(fā)問題，不然，這個課就是上給別人看的，而不是給學生上的。可惜，我對此的理解很膚淺，也直接導致了我在這堂課中運用上的生疏，不過，我為自己感到高興，雖然，這次我的課失敗了，但我相信，我以后的課堂會呈現(xiàn)更多的精彩！不是有句話這樣說的嗎？失敗是成功之母！第二個感受就是，我在準備賽課的過程中，教學觀念發(fā)

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