生動靈活教生字的語文教學反思

　　1.變抽象為形象。課堂上，我采用直觀教具，并用動作進行演示，使呆板的方塊字“活”起來。如教“日”“月”等字時，我便在黑板上畫太陽、月亮等，讓學生有直觀印象，學起來也快捷。再再如教形聲字，我讓學生通過形旁表意、聲旁表音這個規(guī)律，采用加偏旁、換偏旁組新字的方法，以一字解決一串字，來提高識字的.效率。

　　2.讓每個學生都動起來。在課堂上，我積極創(chuàng)設民主、和諧、平等的課堂氛圍，給予學生充分思考的時間和發(fā)表意見的機會，并采用比、趕、幫的方式調動學生的積極性，讓每個學生都動起來。如，教學《寄給青蛙的信》一課，我是這樣激發(fā)學生識記生字，我先編了句兒歌：“誰的腦子靈？誰的嘴巴巧？誰識字的本領高？”一位學生首先根據字的結構編成順口溜：“上中下結構爪字頭，中間禿寶蓋，友字來了組成愛，熱愛的愛。”我忙說：“你真聰明！還有和他一樣聰明的嗎？哪怕有一點差別也行呀。”一句話激起了學生的創(chuàng)造欲望，他們爭先恐后地說出自己識記的方法。

【生動靈活教生字的語文教學反思】相關文章：

生字教學反思06-03

生字教學反思01-21

生字教學教學反思12-02

生字教學反思范文01-10

生字教學反思范文01-23

小學語文生字教學反思（精選3篇）04-03

《生字詞》教學反思范文12-22

生字教學反思（精選6篇）08-28

小學語文生字教學反思范文（精選10篇）04-03