《在幻燈片中插入聲音》教學反思范文

　　在幻燈片中插入聲音，對孩子來說，操作起來不是很困難，但為了調(diào)動學生的興趣，我做了以下嘗試：

　　1、興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵，是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇心強，往往坐不住，而對于單調(diào)的'練習感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學生學習的實際情況，我就適當?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習完全不同的方法來激發(fā)學生的學習興趣。如一開始的“猜歌曲”游戲，引起學生學習的興趣，在學習中先學會了插入聲音和控制聲音，然后讓學生幫助老師完成老師的作品，學生非常想幫助老師，所以很認真對待，提高學生觀察力和綜合能力，最后才讓學生去完成自己的古詩演示，讓學生在有能力的基礎上創(chuàng)作自己的作品，從而提高學習積極性。

　　2、采用“主動探究式”的學習形式，學生通過自學、互學、討論的學習方式，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上互相感染，操作上互相合作，評價上互相檢查。在學生自學過程中，教師充當學生學習的合作者，走到學生中間，參加學生的討論，從中獲取學生學習過程中產(chǎn)生的問題信息，為有效調(diào)控教學作好充分的準備。整節(jié)課以學生合作學習為主，以“自學——演示——點評——操作——解決問題”為主要模式進行教學，教師多數(shù)時間參與到學生學習中。

　　3、讓學生對學習成果自我評價不僅有利于學生，也可以改進課程或教學的設計；學生自評可以讓學生通過觀察反省自己的長處和短處；課后讓家長和其他老師進行評價，讓他人從不同角度進行評價有助于作品的完善，更能讓學生體會到成功感。

　　4、本節(jié)課以層次豐富的“任務驅(qū)動”為基礎，以任務推動學習，以任務貫穿學習。學習過程中，學生不僅掌握了如何制作插入聲音和控制聲音，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悅洋溢在每個學生的臉上。通過一節(jié)自學為主的教學，培養(yǎng)了學生的自主探究能力和合作能力。

　　孩子們學得開心，掌握得也非常好。

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