《泥板動物浮雕》的教學反思
《泥板動物浮雕》是嶺南版小學美術第七冊第二單元第4課，本教材的宗旨是學習浮雕的基本知識，創(chuàng)作出動植物的凹凸感、前后層次。該課教學內容主要分為三部分：一是泥板植物浮雕，二是泥板動物浮雕；三是神秘的圖騰柱。浮雕是學生的一個新的知識點，該怎么講解和引導會讓學生更容易理解，我用了很長的時間來思考、準備和打造。到現在，本課中的每個知識點、難點都已經解決，但執(zhí)教中許多的問題和細節(jié)卻很值得我們每個在一線的陶藝老師去深思和回味。為了以后更好的展開類似這樣的課堂教學，現作教學反思如下：
教學反思1：課前準備。
陶藝是一門操作課，老師講解、發(fā)工具、制作、完成、收作品、整理工具等需要很多時間。為了保證一課時內完成本堂課的全部內容，課前做好充分的準備尤其顯得重要。
1、泥板制作是學生都非常熟悉的，所以可以把這個環(huán)節(jié)省掉，由老師課前準備好學生要用的泥板，分成15個合作小組，便于節(jié)省課堂時間。
2、老師的示范作品也需要提前準備。如2只長頸鹿。把長頸鹿身體各部分提前做好，示范時重點展示各部分的前后、高低關系，使作品呈現凹凸的畫面效果。這樣學生既能很好的理解本課重點，也節(jié)省出了大量時間給學生創(chuàng)作。
教學反思2：課堂教學。
1、課堂引入。我用一段動物視頻引入，首先緊緊的吸引住學生的眼球和注意力。讓學生在欣賞視頻的過程中感受到動物的生命力及大自然因為動物的存在而變的更加豐富多彩、更加美麗！從而明確本堂課的創(chuàng)作主題是以動物為主體。
2、板書也用了富有立體感的形式加以體現，更加突出本課浮雕凹凸感的畫面效果。學生能直觀的初步感受本課學習內容。
3、欣賞圖片。讓學生分別欣賞古代浮雕作品、近代浮雕作品、老師浮雕作品、學生浮雕作品。由藝術家的大作到老師、學生的作品，一步步生動解析泥板動物浮雕的創(chuàng)作方法，學生會更加深入了解所學內容。最后欣賞動物圖片，進行動物表現手法的學習。用了動物自然形和概括后的造型作比較，學生很容易就接受和認同這個環(huán)節(jié)，覺得既有趣又簡單。
4、作業(yè)創(chuàng)作。小組合作，選擇自己喜歡的一種動物進行表現，使畫面有凹凸的效果。把創(chuàng)作要求明確化，學生可以思路清晰的進行創(chuàng)作。
5、作品評價。評價和作業(yè)要求相結合，讓學生有的放矢的進行自評或他評，不斷提升學生的欣賞評價能力及語言組織能力。
教學反思3：時間處理。
1、操作課內容繁多，要把時間壓縮精簡到1個課時，我前前后后進行了大量的改進。開始時，我把欣賞古代浮雕作品作為一個比較重要的知識點學習，目的讓學生了解古代浮雕文化，及古代藝術家的高超技藝。通過對白蹄烏的歷史故事的講解，更加讓學生產生保護古典文化的情感！ 課標還要求，通過這幾幅古代浮雕，講解動物的表現手法如具象、意象、抽象等。這個環(huán)節(jié)對四年級小學生來說是有些深奧的，我講解起來較費力氣，時間上總把握不好。而且教學效果也不佳。后來我決定把動物表現手法換一種形式講解，于是放在了后面欣賞動物自然形和簡潔造型的對比中學習，效果比在這里好很多，而且節(jié)省了大量時間。
2、欣賞圖片一個環(huán)節(jié)中，我原來設置了很多圖片進行欣賞，目的是讓學生從欣賞中更明確本課的學習重點。磨課中發(fā)現有些繁瑣、重復，還占用大量時間。于是后來就果斷的去掉了其中的不少圖片，留下幾張有代表性的說明問題便可。效果不錯。
通過以上2個環(huán)節(jié)的.反復處理，時間就得到了有效的保證。
教學反思4：知識點1--動物的表現手法。
這是本課的學習難點，又是一個非常重要的內容。如何讓學生理解起來降低難度，又比較直觀和透徹，并提高創(chuàng)作的積極性，便成了我設置這個環(huán)節(jié)的重點。剛開始用課本中的3幅古代浮雕圖片切入，并引導學生從3幅圖片中學習和總結動物的表現手法，但對于初級階段的學生來說，我總感覺有些牽強和生硬。后來嘗試用比較直觀而簡潔的方法進行教學，那就是課件中的第三個部分：“欣賞動物圖片”的內容。先欣賞動物的自然形，再欣賞概括、夸張、簡潔后的造型，讓學生通過對比，發(fā)現后者對于創(chuàng)作更加便利。不僅簡潔、生動，還容易把握造型，大大降低了學習的難度，提高了創(chuàng)作的積極性。學生在創(chuàng)作時也突出體現了這一點。
教學反思5：知識點2--浮雕的表現方法。
課本圖片“獅子”是學生的優(yōu)秀代表作品。這個作品把泥塑的基本方法加以綜合的運用，淋漓盡致的刻畫了獅子在休息時的神態(tài)，給人以深刻印象。用這幅圖片進行講解，我認為比較有意義。它正好適合學生的創(chuàng)作水平，也正好恰到好處的點明了浮雕的表現方法，即粘貼、刻劃、壓搓等。學生能比較直觀的進行學習。好過用其他圖片進行說明。
教學反思6：知識點3--浮雕的特點。
這個知識點還是以“獅子”為例講解比較省力和有效果。作者塑造獅子時，把頭部作為重點，層層毛發(fā)粘貼在臉部周圍，有強烈的立體感；三角形的鼻子高高立起，更使作品富有層次感；而身體部分則簡單刻劃，輕描淡寫幾筆代過，簡潔而不單調，整體和諧，讓身體在頭部的后面，整個畫面凹凸感強烈，前后層次分明。很好的說明了浮雕的特點。 本來用另外一個圖片進行說明，但實踐中，發(fā)覺還是這個更容易讓學生理解和把握。
教學反思7：老師示范。
這個環(huán)節(jié)是為進一步講解動物浮雕的制作步驟而設，目的是讓學生更清楚本課所學內容。 從泥板上的構圖，到動物身體各部分的前后關系的處理，到最后畫面的整理，再到最后的完成。老師比較系統(tǒng)的理清學生思路，讓學生創(chuàng)作時更輕松，更有章可尋。
以上幾個內容是我進行本課教學的反思。這幾個內容講解清楚了，本課的重難點也就應刃而解。
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