西北放歌《山丹丹花開紅艷艷》的教學(xué)反思
聽完崔的老師的課，感覺整堂課比較完整，而且比較流暢，教態(tài)自然，語言準確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚而緊湊，能突出重點和難點；教師設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)，適合學(xué)生的年齡特點；教學(xué)方法靈活，學(xué)生的積極性基本調(diào)動起來了。但是教學(xué)內(nèi)容多了些，如果能刪減些會更好。這節(jié)課總的來說還是成功的。
看得出，周老師進行了精心的課堂設(shè)計，整個課堂都給學(xué)生營造了一個音樂的氛圍，注意學(xué)生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，通過以兩種民歌體裁對比欣賞等手段，幫助學(xué)生體會、感受音樂的風(fēng)格特點，達到教學(xué)目的。
其次教師很注意與學(xué)生的情感交流，與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系，教師的語言充滿了親切感。在周老師這一課中，不但對學(xué)生進行知識技能的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的情感教育和愛國主義教育，對學(xué)生進行了很好的愛國主義教育。
如果在歌唱教學(xué)的過程中能用到鋼琴，教學(xué)效果會更好的多。
聽了謝老師的課，有以下幾點感受：
一、教師的教態(tài)自然、大方、親切，語言清晰、準確，善于和學(xué)生溝通。
二、教師課前的準備工作充分、細致，教案、課件設(shè)計精心。教學(xué)中能充分運用了先進的多媒體平臺幫助調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的思維想象能力。
三、課程從學(xué)生熟悉的音樂要素——速度入手，適合學(xué)生的知識水平，有助于學(xué)生盡快參與到教學(xué)活動中。
四、在進入創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)時，教師給予學(xué)生的主體地位不夠充分，如能多提供讓學(xué)生分組討論、分組展示創(chuàng)編成果的互動環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，活躍課堂氣氛是有很大幫助的。
五、能圍繞著重難點進行課堂教學(xué)，基本完成讓學(xué)生感受西北音樂風(fēng)格特點的教學(xué)任務(wù)，尤其是美育的滲透這一點更值得贊賞。
----聽《山丹丹開花紅艷艷》一課有感
1、本課教學(xué)內(nèi)容把握準確，分析到位，能夠從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，在實際的教學(xué)中通過各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，抓住學(xué)生的.興趣愛好進行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生探索音響的愿望，從而在感性的認知基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性認知。
2、教學(xué)目標和教學(xué)策略的制定，符合新課程改革的要求，切合學(xué)生實際的欣賞水平，并使學(xué)生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，初步對西北民歌的風(fēng)格特點有了了解，并對之產(chǎn)生了一定的興趣，培養(yǎng)了鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身愛好音樂、學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)。
3、教學(xué)過程中，教學(xué)主線清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不知不覺地走進了音樂藝術(shù)情境，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望；如在創(chuàng)編歌詞這一教學(xué)環(huán)節(jié)能提供更多讓學(xué)生參與、主動實踐機會就更好。
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