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    《黃河頌》的八年級(jí)語文教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-01-19 17:16:33 教學(xué)反思 我要投稿

    《黃河頌》的八年級(jí)語文教學(xué)反思

      詩歌貴形象思維,且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪事物時(shí),他的目的往往不在于說這事物怎樣,而在于表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情,詠物則是借物言志。而這些形象也好,情感也好,無不依賴于詩歌語言的表述。因此,在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)切不可從“抽象”再次走向“抽象”。

    《黃河頌》的八年級(jí)語文教學(xué)反思

      《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分。在上課一開始我向?qū)W生介紹了作品的有關(guān)背景,從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個(gè)部分,如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個(gè)大家都非常熟悉的作品。由介紹歷史背景到聆聽這段歷史的痛苦呻吟,由對(duì)《黃河大合唱》的整體感知到對(duì)音樂作品的領(lǐng)會(huì)、感受,學(xué)生對(duì)這樣宏大的作品的主題有了一個(gè)基本的了解。在上課時(shí),分析課文的主題,學(xué)生基本都能領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時(shí)要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟,要展現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤,要表現(xiàn)出全民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的'激情。學(xué)生能談到這些,我們可以知道他們對(duì)于作品的主題思想基本可以掌握。

      在教《黃河頌》時(shí),我還根據(jù)自己的見解和簡單的音樂了解給學(xué)生唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌,讓學(xué)生在宏觀的角度先感知作品,把抽象的事物變得生動(dòng)具體,為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ),雖然在介紹背景和作品時(shí)用去了大量的時(shí)間,但在教學(xué)效果上卻取得了事半功倍的效果。

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