新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》的教學(xué)反思
今天，是我比較難忘的一天，因?yàn)檫@是我第一次在全校數(shù)學(xué)教師面前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的嘗試。上完課后，既感到如釋重負(fù)，又覺得有很多不足。
我所教學(xué)的“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”是在學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的筆算除法和整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上，緊跟著進(jìn)行的筆算除法的遷移學(xué)習(xí)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，充分理解算理，及“商的書寫位置”和“前兩位不夠除要看前三位”并能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算。它是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)，對于學(xué)生掌握試商方法和商的書寫位置具有重要的意義。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，本來想引用周恩來總理少年時(shí)就樹立了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向?yàn)閷?dǎo)入語，但在課堂上又覺得這句話時(shí)很生硬，因此把它去掉了。在探究兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的算法時(shí)還算順利，學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的筆算方法與自己課前預(yù)想到的`很一樣，一種是把商寫在個(gè)位上，一種是把商寫在十位上，后來通過引導(dǎo)學(xué)生分析商寫在十位上的豎式，使學(xué)生明白了商為什么要寫在個(gè)位上。在探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的算法時(shí)，是讓學(xué)生自己借助方格圖試算，可能是因?yàn)槟且话賯�(gè)小方格放在了一個(gè)大正方形中，格與格挨的太密，個(gè)別學(xué)生圈起來覺得困難，圈的很慢。另外，在幫助學(xué)生分析商為什么要寫在個(gè)位上時(shí)，總怕學(xué)生不理解自己說的較多，因此這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的很慢浪費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致讓學(xué)生比較討論“用整十?dāng)?shù)除，要從哪里除起？看被除數(shù)的前幾位？商要寫在什么位置？”時(shí)，時(shí)間緊迫，本來是想在這一環(huán)節(jié)多用些時(shí)間，通過先引導(dǎo)學(xué)生比較今天探究的兩種除法豎式的異同，再讓他們在小組里進(jìn)行思考討論，然后讓各小組匯報(bào)，總結(jié)出“用整十?dāng)?shù)除，要從被除數(shù)的高位除起；先看被除數(shù)的前兩位，被除數(shù)的前兩位不夠除看前三位；商要寫在個(gè)位。”但由于看到快到下課時(shí)間了，就亂了手腳，為急于完成教學(xué)進(jìn)度，合作還未深入，就草草收兵，沒讓小組合作起到真正的作用，使本節(jié)課的小組活動流于形式，成為一種擺設(shè)。由于是第一次采用這種形式，小組合作分工不明確，學(xué)生顯得有些不知所措，沒起到合作的效果。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“自主探索、合作交流”意識的有效途徑。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，今后在教學(xué)過程中應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)深度挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性，真正把小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
此外，感覺自己的語言缺乏感染力。這與自己的性格有關(guān)系，當(dāng)有人聽自己的課時(shí)，特別拘謹(jǐn)放不開，整堂課平鋪直敘，使教學(xué)內(nèi)容本身的呆板課堂顯得更加枯燥，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。今后教學(xué)中要不斷提高自己的教學(xué)語言的修養(yǎng)，注重語言藝術(shù)，練好語言功，盡量用自己教學(xué)情感帶動學(xué)生情感，用生動、有趣的語言，去解釋抽象的數(shù)學(xué)知識，使枯燥的知識趣味化；充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與學(xué)習(xí)欲望，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使自己的課堂更加地深入淺出、生動活潑，使學(xué)生聽得有滋有味，讓學(xué)生愛上、喜歡上數(shù)學(xué)課。
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