四年級上冊數(shù)學《用字母表示數(shù)》教學反思
“用字母表示數(shù)”是青島版實驗教科書數(shù)學四年級上冊第一單元的學習內容，它是學習代數(shù)知識的基礎。這部分知識對于四年級學生來說較為抽象，教學有一定難度。四年級的學生在以往的數(shù)學學習中，接觸到的都是具體的數(shù)，而現(xiàn)在要學會用字母即抽象的符號來代表具體情境中的數(shù)量，用含有字母的式子來表示簡單的數(shù)量關系，這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的一次過渡，也是思維的一次飛躍。
本節(jié)課從設想到實踐，有很多體會，而我感受最深的是有創(chuàng)造性地使用教材，追求教學的'實效性。“用字母表示數(shù)”是學生學習代數(shù)知識的入門內容。為教好這一內容，我認真學習了“課標”中關于這一部分的目標要求，并查閱了不同版本實驗教材中這部分內容的編寫。在充分比較的基礎上，我發(fā)現(xiàn)利用學生熟悉的生活情境非常有利于學生反復體會用字母表示數(shù)的需要。
基于以上認識，我決定改變青島版中的信息窗內容，結本兇課的教學內容的邏輯結構和對目標的整體把握，適當進行了擴充和調整。創(chuàng)設了幾個貼近學生實際，更有親和力和感染力，更能激發(fā)學生的學習興趣的活動情節(jié)。在整合學習材料時，考慮的不是新、奇、異的素材，而是重視創(chuàng)設富有思考性的情境，有利于學生有效地經歷用字母表示數(shù)的過程。為此，在教學設計中，我利用學生熟悉的生活情境引出課題展開新課的教學，引導學生用字母表示數(shù)，體會字母的作用；將教學重點放在“推想同學和老師的年齡”這個環(huán)節(jié)，使學生自然地萌生出用字母表示數(shù)的需要，并滲透歸納猜想、數(shù)形結合等數(shù)學思想方法，從而落實了教學目標。我把“含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫”這項內容讓學生自己看書學習，在反饋檢查時，學生對自學內容掌握得也很好。
通過對本節(jié)課的學習發(fā)現(xiàn)，改變了教學環(huán)節(jié)后學生學習興趣很高，收到了很好的實效。
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