五年級上冊《的修改》教學反思
《的修改》信息技術五年級上冊第一單元《的輸入和修改》（Micrsft Wrd）第2課內容，本學期主要是學習Micrsft Wrd方面的知識，本單元則是初步認識Wrd，教材的在設計上以現(xiàn)在常用的文字處理軟件Wrd為學習內容，以實用為目的，培養(yǎng)學生對信息技術的'興趣，認識信息技術在人類社會生活中的作用。要讓學生通過學習本節(jié)課內容，掌握Wrd中的打開文件、新建文檔、修改文字和添加新內容等方法。
我校是邊遠農村小學，學生對電腦很陌生，絕大部分學生一周只能在學校接觸一次電腦，因此，電腦基礎非常薄弱，學習信息技術有一定的難度，但五年級學生思維活躍，正處于發(fā)現(xiàn)與探索知識的黃金時期，求知欲強，好奇心較強，接受掌握新知識和技能的能力也強。
在這節(jié)課的教學設計上，我先鉆研教材，掌握教材的基本思想，確定本課的教學目標，目標的制定要具體、明確，便于檢查和執(zhí)行。要從學生的素質和教學手段等實際情況出發(fā)，考慮可能達到的教學目標。
我的導入是：（師：上節(jié)課，老師讓大家輸入了“我的祖國”這篇，老師和大家開了一個小小的玩笑，什么玩笑呢？老師給大家的稿子有問題，有些數(shù)字和文字是錯誤的，還有一些標點符號也是錯誤的，有些字漏掉了，還有些字重復了。大家怪老師嗎？老師為什么要這么做呢？今天，我們的任務就是在Wrd中將這篇修改好，伙計們，開始吧。）通過情趣導入，學生的興趣被充分地調動了起來，大家覺得這節(jié)課太有意思了。因此在導入上，這節(jié)課是非常成功的。
在新課的教學過程中，我以循序漸進的方式進行教學，因為是電腦技能課，加之學生電腦基礎十分薄弱，我采取的主要教學方法是示范教學法，即在教學某一內容時，由教師先示范，然后學生再獨立完成或與別人合作完成。雖然這一教學方法略顯陳舊，但在信息技術這種技能性強的學科中，這種教學方法還是很有成效的。
一節(jié)課下來，教學效果頗佳，我布置的任務學生基本都完成了，有少部分的學生完成不太好，大部分學生都完成得很好，說明這種教學方法是可行的，但需要提高和改進，因為還是有少部分的學生沒有完成好教學任務，因此，在教學方法上，應該變得更多樣，可綜合采用任務驅動法、范例教學法等。
總之，還應該加強學習，多和同行交流，在信息技術課程教學上提高自身的教學素養(yǎng)和教學能力。
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