五年級上人教新版《she looks active》教學(xué)反思
《Lesson 8》一課的重點句型是“How old are you？I’m nine. How old is he/she? He/She’s twelve.”由于學(xué)生在以前接觸過How old are you？I’m nine，所以，我由這兩個句子直接引出本課的難點句型“How old is he/she? He/She’s twelve.”。兩部分內(nèi)容在組合時的過渡非常自然。教學(xué)中能做到重點突出，并通過游戲、手偶對話、對話表演等多種形式的教學(xué)活動結(jié)合，真正做到讓學(xué)生 “在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。教學(xué)設(shè)計中不僅注重了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更注重了學(xué)生知識的實際運(yùn)用與巧妙拓展，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生實踐能力。主要表現(xiàn)有
1、單詞方面。在教授描述人的`性格特點的詞語時，我盡量做到利用卡片、動作表達(dá)單詞的含義，避免直接翻譯。如教學(xué)“shy”時，做害羞狀，教學(xué)“funny”時，做出滑稽的動作表示詞義。
2、句子方面。在游戲、小組對話、制作年齡牌并表演對話等活動中，讓學(xué)生學(xué)會靈活的運(yùn)用新句型進(jìn)行合作交流。對于“How old are you？”“I’m nine ”、“How old is he/she?”、“ He’s/ She’s…”、“He/She looks active.”的教學(xué)，注重結(jié)構(gòu)分析，知識的拓展，拓寬了學(xué)生的知識面，加深了學(xué)生的知識密度。
3、知識的實踐交流訓(xùn)練方面。本節(jié)課最后設(shè)計了“采訪作業(yè)”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言知識和語言技能運(yùn)用到生活當(dāng)中，為學(xué)生課后提供了交流的平臺，讓英語知識生活化，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力，真正做到學(xué)以致用。
由于教學(xué)內(nèi)容安排的較多，我用于新授的時間又過多，留給學(xué)生操練的時間太少。因此，學(xué)生練得不夠扎實，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對于五年級的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容還是應(yīng)該一步步地、機(jī)械地操練。
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