關(guān)于《長城》的教學(xué)反思范文

　　《長城》第二課時(shí)教學(xué)反思

　　帶著忐忑的心情上完了《長城》（第二課時(shí)）的公開課，雖然諸多準(zhǔn)備，但總有不盡如人意之處。

　　這節(jié)課，我主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受作者情感，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛以及民族自豪感。

　　從復(fù)習(xí)生詞、回顧課文導(dǎo)入，到找到作者的聯(lián)想；從找句子、找關(guān)鍵詞體會(huì)情感到感情朗讀；從句型的轉(zhuǎn)換，到師引讀、生接讀升華情感……

　　課堂注重了學(xué)生語文基礎(chǔ)技能的`訓(xùn)練，如找動(dòng)詞、句型轉(zhuǎn)換等；但朗讀訓(xùn)練還不夠，讀得太少，如“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。”“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。”等句，在課上我只是讓學(xué)生找關(guān)鍵詞體會(huì)，但沒有展開練讀；另外，整個(gè)課堂，學(xué)生說得太少，我說得太多，比如課外資料的拓展，可以布置學(xué)生課前查找資料，課上展示，老師補(bǔ)充，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。