15周教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版語(yǔ)文教材，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，本人始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上。
選擇拼音詞語(yǔ)自由朗讀，讀得好的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀的意識(shí)。在讀的過(guò)程中，盡可能讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)朗讀，盡可能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，本節(jié)課采用大面積指名讀、開(kāi)火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
有些環(huán)節(jié)處理的不夠干脆，以至于沒(méi)有完成預(yù)定的拓展練習(xí)，留下了一點(diǎn)遺憾。因此，需要自己在今后的教學(xué)，提煉自己的語(yǔ)言，使課堂教學(xué)更緊湊、精致。
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