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    八年級語文《海燕》教學反思

    時間:2021-02-10 19:55:27 教學反思 我要投稿

    八年級語文《海燕》教學反思范文

      我主講了《海燕》的教學研究課。對于這節(jié)課,我有很深的感受。不敢說是怎樣的成功,但我也有所獲。當然在教學過程中也有很多感到疑惑的地方,正因為如此,我不得不對我的教學進行深刻的反思。

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      《海燕》的教學過程體現(xiàn)了新課程改革的理念,注重倡導自主、合作、探究的學習方式,遵循語文教學規(guī)律,教學中突出了對學生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。課堂中貫徹以學生為主體,教師為主導的理念,調(diào)動了學生學習的積極性。

      教學導入先由教師激情談話,(其詳見本課教案)提出問題,讓學生首先互動,引出寓意,進而過渡到海燕的形象:“生活中,平凡的事物往往也會有寓意豐富的一面。今天我們要去接觸這么一個小生靈:大海,給了它堅硬的翅膀,為的是博擊狂風巨浪;當鳥兒們都躲避風雨的時候,它卻高聲的呼喚:讓暴風雨來得更猛烈些吧!這,就是海燕!(放海燕動畫)讓我們一起來聆聽《春天的旋律》的尾章《海燕》。同學們知道高爾基為什么要對海燕進行歌頌嗎?下面我們一起來熟悉背景,把握時代脈博。”這樣的情境導入,激發(fā)了學生學習興趣和求知欲望,容易調(diào)動學生學習的主動性。

      教學過程中,我以朗讀品味貫穿教學始終,讓學生在讀中悟,悟中讀,讀評相結合。在賞析海燕形象時,讓學生抓住直接描寫海燕的句子入手,讓學生進行認真的品讀、體會。在尊重學生個性的'基礎上,讓學生的感性認識得到充分的發(fā)揮,并結合時代背景引導學生了解作者的創(chuàng)作意圖,進而把握海燕的特定內(nèi)涵。在拓展延伸中,我將學生對海燕形象的認識的現(xiàn)實意義與生活實際相結合,鼓勵學生在面對生活中的暴風雨時也要像海燕一樣勇于斗爭、樂觀、自信。這樣突出了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      教學過程中也存在著諸多不足的地方,一是學生的朗讀時間不是很多,這樣不利于學生把握課文主要內(nèi)容;二是課堂內(nèi)容含量較多,學生不易接受;其次就是在讀上,不要過分集中,可以在教學的每一環(huán)節(jié)設計不同形式的讀,也可以讓學生在讀中體會朗讀的方法,然后由學生說明自己的朗讀技巧,教師作造當?shù)狞c評。

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