新人教版《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的新人教版《紫藤蘿瀑布》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)反思 篇1

　　學(xué)期初開了一節(jié)課，在702班上了宗璞的《紫藤蘿瀑布》。對于像我這樣的青年教師而言，自認為一天的準備時間尚嫌不足，雖然這只是自己學(xué)校內(nèi)常規(guī)開課，談不上什么級別。

　　整個課堂的生成和預(yù)設(shè)并沒有出現(xiàn)太大偏差，如果以兩年前剛上講臺時的標準來看，能夠?qū)⒁惶谜n講下來就很不錯了。但是已不能用兩年前的標準來要求自己了。對于課堂，總有些自己的見解和認識，雖說粗淺，總還是結(jié)合自身實際的。在此僅就課堂流程談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　整個課堂，能夠按照課前的準備和認識落實。這確實是一篇有一定難度的文章，主要體現(xiàn)在課文內(nèi)涵的把握上。《紫藤蘿瀑布》有著較為深層次的情感，而且沒有在文章內(nèi)直白地表露，教師對課外知識的引入就需要把握分寸。對作者弟弟的死亡這一事件的引入上，我做到了繁簡適中，既不讓講解占去過多的上課時間，又要學(xué)生能很好地把握情感。

　　但我在對“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”一句的展開時花費了過多口舌，不但沒能很好地解決問題，而且這個問題較為特殊，在一定程度上影響了對課文主題的'把握。我的講解就沒能很好地展現(xiàn)課文的積極面，對過往生活及社會環(huán)境分析過多，不但沒有必要，也偏離了課文中心。經(jīng)過反思，我覺得對文章的整體感知一定要準，并以準確的認識全面指導(dǎo)課堂。

　　其他方面，我的課堂結(jié)構(gòu)過于緊湊，基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生可能會跟不上，對基礎(chǔ)知識的提點不夠，令整個課堂感覺太“素”。在討論人生感悟環(huán)節(jié)中，除部分小細節(jié)需再改進外，整體把握尚可，學(xué)生氣氛得到調(diào)動。教態(tài)：與學(xué)生交流的態(tài)勢不夠，似有自說自話之感，目光和學(xué)生的交流有所欠缺。對人生感悟的討論，要學(xué)生能談出自己的理解，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目標，這也很能體現(xiàn)教師的功底。

　　不管如何，通過課堂還是能認識到自己的長處和不足，也認識了自己在兩年內(nèi)成長的情況。希望自己能通過日常的教學(xué)成長起來，形成自己的課堂風(fēng)格。

　　《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)反思 篇2

　　實際的課堂教學(xué)的把握卻是不盡人意的，甚至凌亂。比方導(dǎo)入課題后，沒有及 時地板書課題，后來才補上 （這是一個失 誤）。板書設(shè)計沒有突出文本的脈絡(luò)，主要 內(nèi)容的概括，不盡合理。由于緊張的緣故，沒有走下講臺，走進學(xué)生中去，把老師學(xué)生割裂了 開來，沒有和學(xué)生、課堂很好地融為一體。時間 的把握上，拿捏不住尺度，不能很好的完成教學(xué) 目標。

　　這堂課值得思考的就是：一堂課的把握上，究竟該怎樣設(shè)計，定立什么樣的教學(xué)目標，最后 又究竟生成了什么樣的教學(xué)效果。我的這堂課， 在目標的設(shè)計上，有點“貪多嚼不爛”的感覺， 目標設(shè)置的模糊和不確定性，導(dǎo)致這堂課的時 間不夠用，沒有很好的完成教學(xué)任務(wù)，最后一個 環(huán)節(jié)關(guān)于“人生意義 ”的.思考，只能留待下一節(jié) 課。

　　總之，學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式去拜訪了作者，走進了紫藤羅的心靈。雖然，這種方式可能是很唐突的，但畢竟是我對語文課堂探究的一次嘗試。

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