信息課的課堂教學(xué)反思
今天早上第三節(jié)，是三年級(jí)的一個(gè)班上信息課。一到電腦室，學(xué)生就告訴我，很多同學(xué)說(shuō)不上來(lái)了。我聽(tīng)了臉上雖然沒(méi)反應(yīng)，可心里很不舒服，小小年紀(jì)竟然學(xué)會(huì)逃課了。于是，我給學(xué)生發(fā)完書(shū)，布置了些任務(wù)，就到教室里去，好好的教育一下這些學(xué)生了。
到了教室，一部分學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)，一部分學(xué)生在玩卡片，看到我走進(jìn)教室，學(xué)生已經(jīng)知道問(wèn)題的嚴(yán)重性了。個(gè)個(gè)都馬上坐到位置上，等我的批評(píng)。
我確實(shí)很火，我問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧先ド险n，大部分學(xué)生都不回答，有幾個(gè)在寫(xiě)字的說(shuō)：“老師，他們?cè)诮淌依锿婵ㄆ！薄袄蠋煟洗危瑪?shù)學(xué)老師讓他們留下來(lái)補(bǔ)試卷，補(bǔ)完了就沒(méi)上去，就在教室里玩卡片了。”
通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的'問(wèn)答，我已經(jīng)知道答案了。經(jīng)常有老師利用信息技術(shù)課，讓學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，對(duì)這個(gè)事情，我處理的也不好，每次學(xué)生告訴我，部分學(xué)生被某某老師留在教室里了，我就認(rèn)為那個(gè)老師會(huì)管著的，也就沒(méi)去理，讓學(xué)生誤以為，不去上信息課也沒(méi)關(guān)系。
從這件事后，我就交代學(xué)生，如果有同學(xué)被其他老師叫去做其他事，那些同學(xué)都應(yīng)該去老師辦公室，保證教室無(wú)一人。
另一個(gè)原因，可能是我上的課不吸引他們，三年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是在畫(huà)板里畫(huà)畫(huà)，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無(wú)從下手，又不好意思請(qǐng)教其他學(xué)生，以致個(gè)別學(xué)生不喜歡上，卡片對(duì)他們的吸引更大。所以，我想，我該多注意這些基礎(chǔ)差的，讓動(dòng)手能力好的學(xué)生一幫一，帶動(dòng)全班同學(xué)都動(dòng)手操作起來(lái)。
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