敘事詩《兩只鳥蛋》教學(xué)反思

　　《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，沒能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)本課，我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路：

　　一．初讀課文，整體感知

　　在讓學(xué)生拼拼讀讀生字，初步讀通課文后，我提出了這樣一個(gè)問題：讀了這篇課文后，你知道課文講了一件什么事？

　　多數(shù)學(xué)生的回答較簡單，如“課文寫了兩只鳥蛋的事。”“課文寫鳥蛋很好玩。”“課文寫我聽到了鳥兒的歡唱，”……真正答到點(diǎn)子上的只有一名學(xué)生，他說：“課文寫一個(gè)小朋友取下兩只鳥蛋，媽媽告訴他，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽一定會(huì)著急的，小朋友聽了媽媽的話，就小心地放回了鳥蛋。”

　　不管學(xué)生的回答是否切中要點(diǎn)，我都給以肯定和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@畢竟是剛開始了解課文的階段，學(xué)生只要能有初步的認(rèn)識(shí)就夠了。

　　二．逐段朗讀，加深理解

　　在指導(dǎo)學(xué)生朗讀每一個(gè)自然段時(shí)，我盡量擯棄煩瑣的分析，而是讓學(xué)生在盡情的.朗讀中體會(huì)作者的情感。

　　三．朗讀表演，想象說話

　　為讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，我讓學(xué)生邊朗讀，邊配上動(dòng)作表演，這樣一來，學(xué)生就能更好地感悟課文所表達(dá)的思想感情。

　　我還讓學(xué)生看圖編故事，學(xué)生們能看著圖畫，結(jié)合課文內(nèi)容，加上自己的想象，編出生動(dòng)的故事來，通過編故事，學(xué)生對(duì)課文又有了更深切的理解。

　　四．拓展延伸，情感升華

　　在學(xué)完課文，理解課文后，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：請(qǐng)小朋友們想象一下，這世上沒有了小鳥，將是一個(gè)怎樣的世界？學(xué)生們的回答是豐富多彩的：

　　“如果沒有了小鳥，那么世上將都是蟲子。”

　　“如果沒有了小鳥，田里的稻子都會(huì)被蟲子吃光。”（這位學(xué)生是沿著前一個(gè)同學(xué)的思路說的）

　　“如果沒有了小鳥，我們會(huì)覺得身邊很靜！”終于有人說到點(diǎn)子上了，我一臉的喜悅。

　　“如果沒有了小鳥，那么早上就沒有鳥叫聲，我上學(xué)會(huì)遲到的！”精彩的回答贏來了陣陣熱烈的掌聲。

　　“是啊，鳥兒不僅能捕捉害蟲，也能給大自然帶來生命，給我們的生活帶來生機(jī)和活力，所以，我們要愛護(hù)小鳥，關(guān)愛生命。”我滿懷激情地作了以上的總結(jié)，覺得這堂課的感覺真好。

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