小學(xué)語文母雞教學(xué)反思
《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。下面是關(guān)于小學(xué)語文母雞教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
小學(xué)語文母雞教學(xué)反思
《母雞》描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>
本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。四年級(jí)的學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，要求在一課時(shí)內(nèi)學(xué)完。但在體會(huì)作者情感和寫作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和略讀課文的教學(xué)要求，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落實(shí)為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受英雄母親的形象，而將課文安排為兩個(gè)課時(shí)來完成。
小學(xué)語文母雞教學(xué)反思
今天上完這堂課，自我感覺良好。因?yàn)樵谖倚闹械恼Z文課一直有一個(gè)核心---那就是決不能讓學(xué)生討厭語文。但是，在上完課之后，總會(huì)覺得缺了點(diǎn)什么，今天聽完評(píng)課，我心中有所得。
第一：“詩意語文”和“扎實(shí)”也許并不沖突，我錯(cuò)誤的'以為鶴壁的“扎實(shí)”就是“洋思模式”。所以從心底去排斥，這就導(dǎo)致了上課看起來良好，聽起來良好，但是回憶起來就不大行了。所以，下一步的核心任務(wù)，我打算先把王崧舟所有的教學(xué)課堂實(shí)錄再看幾遍。以前的目光放在美上，現(xiàn)在要看在“實(shí)”上。
第二：對(duì)于學(xué)生的能力還是有壓抑。到目前為止，我還不能很好地把握我的學(xué)生思維到底怎么樣，也就是說不能很好地去引導(dǎo)他們思考問題。一堂課，“貌似”王崧舟，但并不是王崧舟呀！所以，我會(huì)更加努力的思 考，和鉆研教學(xué)法，讓學(xué)生能夠一點(diǎn)一點(diǎn)的從每節(jié)課來獲得學(xué)法和寫法的提高，這才能更扎實(shí)的教好語文。
第三：小學(xué)語文教學(xué)實(shí)在是難，因?yàn)楹统扇说乃季S模式相差甚大，所以我們不得不變小來思考問題，設(shè)置問題，解析問題。我想，如果我能夠效率再高一些，一定可以擠出時(shí)間來聽其他老教師上課，學(xué)習(xí)怎樣更好地處理課堂教學(xué)的。
第四：少閉門造車，多向他人學(xué)習(xí)。因?yàn)橛袝r(shí)候總覺得其他老師的教學(xué)思路和我不一樣，但我又打心底不同意這么教，于是就各干各事。但熟不知，要換種角度看問題，不能太片面，要多思考其他老師好的方面，而不是去帶著“找道友”的心思去聽課，這樣就自絕后路了。
第五：盡量調(diào)整自己的心態(tài)。我也不是喜歡閉門造車，但是總感覺自己差的東西很多，自己簡直就是一個(gè)成人版的“十萬個(gè)為什么”。一下看教案，一下看視頻，一下讀哲學(xué)，總覺得世間一切沒個(gè)盡頭。最近又感覺老婆不爽了，也不知道是不是忽略了陪她的時(shí)間，自己下班后一般都忙到兩點(diǎn)多才睡，而她早睡覺了。少年狂放，壯懷激烈，越是有激情，越是難相處，一個(gè)名師夢(mèng)，害死我也。君不見，三年半了，自己的路上也沒幾個(gè)“道友”，自己的道行總是和“閉關(guān)修煉”的時(shí)間差太多呀。嗨，事倍而功半。
少年畢竟輕狂，王崧舟，我離你還是遠(yuǎn)得很呀-----
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