小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)反思（精選3篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)反思（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)反思1
在教學(xué)生字的時(shí)候，我讓學(xué)生自學(xué)繩子，這一方法是上個(gè)學(xué)期一直使用的。學(xué)生早以掌握了這套學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)模式。于是，我在課堂中提出讓學(xué)生自學(xué)生字，學(xué)生已經(jīng)能很熟練地進(jìn)行自學(xué)了。在自學(xué)的方法中，有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住所學(xué)的生字。學(xué)生可以通過(guò)加加減減筆畫(huà)以及換部首等方法來(lái)學(xué)習(xí)記住生字。
在學(xué)習(xí)生字“冬”的時(shí)候，學(xué)生提出：孫老師，我有個(gè)好辦法記住“冬”，在“天長(zhǎng)地久”的“久”字下加兩點(diǎn)就是“冬”了。馬上又有學(xué)生提出，不對(duì)，這樣就錯(cuò)了。
面對(duì)這樣的情況，我就在黑板上出示了學(xué)生所說(shuō)的“久”字下面加兩點(diǎn)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較。通過(guò)比較，學(xué)生看清了兩個(gè)字的不同處。那個(gè)提出來(lái)的學(xué)生對(duì)比后自己糾正道：“久”字的一捺不出頭，而“冬”的上半部分的一捺是出頭的。這樣一來(lái)，學(xué)生不但看清了生字的寫(xiě)法，也避免的錯(cuò)別字的產(chǎn)生。
通過(guò)這個(gè)插曲，我發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力是非常豐富的。他們往往能想到我們所想不到的問(wèn)題。但是，他們的觀察力不強(qiáng)，往往看不到一些比較細(xì)微的差別。從而會(huì)造成孩子容易寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。
在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力與分別能力。指導(dǎo)學(xué)生形成在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。同時(shí)，也要保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)得更好，更扎實(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)反思2
感覺(jué)這階段的學(xué)生對(duì)生字基本能掌握，每次不等老師講完書(shū)寫(xiě)要求，早早就在本子上寫(xiě)完，但效果不好，錯(cuò)誤多，字亂，涂改多。于是，本學(xué)期把教字重點(diǎn)放在寫(xiě)好、寫(xiě)漂亮上。
比如在教《5古詩(shī)兩首》時(shí)，要寫(xiě)的生字很少，只有四個(gè)，便讓學(xué)生拿出生字本，和我一起練字，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)一個(gè)就停下來(lái)，對(duì)照書(shū)本和黑板上我寫(xiě)的一遍，努力做到一個(gè)比一個(gè)好。
也許是看老師也在黑板上認(rèn)真練字，學(xué)生們寫(xiě)得也像模像樣，期間，我不時(shí)地提醒，要像個(gè)書(shū)法家一樣把樣子端出來(lái)。四行字10分鐘不到，已經(jīng)寫(xiě)好。收上來(lái)一看，效果還不錯(cuò)，錯(cuò)誤幾乎沒(méi)有，字也漂亮。
決定以后這個(gè)辦法多用，讓學(xué)生在課堂上完成生字的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)反思3
語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，語(yǔ)文課堂教學(xué)必須立足于自己本班學(xué)生的發(fā)展，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則。小學(xué)一、二年級(jí)階段，是學(xué)生掌握生字學(xué)習(xí)方法以及大量識(shí)字的基礎(chǔ)階段。因此，生字教學(xué)也必須遵循這一原則。
在一、二年級(jí)的.生字教學(xué)中，生字較多，學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)熟練地掌握，關(guān)鍵在于教學(xué)的方法和培養(yǎng)過(guò)程，我把一、二年級(jí)的生字教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)階段：
一、一年級(jí)的生字教學(xué)，重在：教→導(dǎo)→學(xué)
由于一年級(jí)學(xué)生剛跨入學(xué)校的門檻，對(duì)生字的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不懂，許多教學(xué)術(shù)語(yǔ)等一竅不通，這就要教師循循善誘了。首先，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的規(guī)律和重點(diǎn)，即會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。讀：要讀準(zhǔn)字音，特別是平、翹舌音，前、后鼻音以及整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音；認(rèn)：要會(huì)把生字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首以及每個(gè)字的筆畫(huà)認(rèn)出來(lái)；寫(xiě)：即每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)筆順、在田字格的正確書(shū)寫(xiě)位置等；用：是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用。其次，以第一點(diǎn)為基礎(chǔ)學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生有養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣。第三，在課堂上教給學(xué)生識(shí)字的方法，即字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，識(shí)字的方法是多樣的。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我多采用啟發(fā)性教學(xué)，如學(xué)習(xí)“雨”字，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道雨是從天上一點(diǎn)一點(diǎn)地從上到下落下來(lái)的，我就先導(dǎo)，“雨”字的第一筆橫，我們可以看作是廣闊的天空，豎、橫折鉤我們看作是(生：一間小屋子)，另一豎就象(生：一條雨線)，四點(diǎn)就是(生：一滴一滴的雨水)。通過(guò)這樣形象的分析和引導(dǎo)來(lái)啟發(fā)學(xué)生掌握生字的方法，且形象易記，從而明白了“雨”字的結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)和本質(zhì)，學(xué)生要用就容易多了，同時(shí)培養(yǎng)了他們的思維。除了采用啟發(fā)性教學(xué)外，根據(jù)本班學(xué)生自主性、能動(dòng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)我還采取游戲?qū)W字、生生互學(xué)、猜謎語(yǔ)練習(xí)等不同形式讓學(xué)生掌握、自主學(xué)習(xí)，在學(xué)的過(guò)程中初步培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神，積極主動(dòng)的思維能力和方式。第四，是通過(guò)學(xué)生容易認(rèn)錯(cuò)字、寫(xiě)錯(cuò)字的特點(diǎn)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，進(jìn)行加深印象和記憶。
二、二年級(jí)的生字教學(xué)，重在：導(dǎo)→放
升上二年級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的方法基本上掌握，且形成了自己學(xué)習(xí)的基本工具，在此前提下，本人為了讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，積極探索學(xué)習(xí)生字的方法以及思維得到發(fā)展。我采取“你愛(ài)怎樣學(xué)就怎樣學(xué)”的方法進(jìn)行引導(dǎo)。首先，分組預(yù)習(xí)。把學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生分別四人為一組進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣既為生字課打基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生之間互幫互學(xué)的精神，更為學(xué)生以生字的掌握效果達(dá)到事半功倍的作用。其次，課堂交流。課堂上讓學(xué)生盡情發(fā)表己見(jiàn)，老師只是在學(xué)生發(fā)表的過(guò)程中適當(dāng)提問(wèn)，以達(dá)到教學(xué)目的。如：學(xué)習(xí)“眠”字時(shí)，指名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生說(shuō)自己怎樣學(xué)。
生說(shuō)：“眠”是三拼音節(jié)，介母是i，前鼻韻母，不要讀成后鼻韻母，是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是目字旁。睡眠、入眠、冬眠，冬眠——冬天到了，小青蛙鉆到洞里冬眠。老師：你有什么方法把它記牢呢？a生說(shuō)：由于人們睡覺(jué)的時(shí)候眼睛是閉上的，而“目”就是指眼睛，所以“眠”是目字旁。b生：我用“目”加“民”來(lái)記的。c生：我是編字謎來(lái)記的；農(nóng)民伯伯干活累了閉上眼睛就是“眠”。d生：我是用筆順的方法記的。e生：“眠”和“民”讀音很像，我就這樣記，只有人才會(huì)睡覺(jué)，人民睡了就是“眠”。學(xué)到這里老師可以知道學(xué)生已經(jīng)掌握了生字的基本知識(shí)和理解意思。老師進(jìn)一步引導(dǎo)：你還學(xué)到了什么？f生：“眠”的同音字是“棉”，并用這兩個(gè)字組詞說(shuō)話，g生：“眠”在課文里組詞是冬眠，也是指在冬天睡覺(jué)的意思，冬天到了許多動(dòng)物都有冬眠的習(xí)慣。老師拓展引導(dǎo)：你知道有那些動(dòng)物冬天里有冬眠的習(xí)慣嗎？
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