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五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思1
本學(xué)年新課教學(xué)完畢后，發(fā)現(xiàn)還有3個(gè)多星期進(jìn)行總復(fù)習(xí),時(shí)間還是挺充裕的。為了提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性，我主要采取了以下做法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)用書，提煉總結(jié)出全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，清楚地認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2、了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，特別是學(xué)生難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。為了更好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我仔細(xì)分析了幾個(gè)單元測(cè)驗(yàn)卷以及平時(shí)作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)意義（分?jǐn)?shù)表示數(shù)量與表示關(guān)系存在混淆）、空間圖形有關(guān)計(jì)算、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算等存在最大問(wèn)題。
3、在前面兩個(gè)步驟完成后，我對(duì)學(xué)生以及需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的'內(nèi)容，已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)實(shí)施階段，就應(yīng)該提高針對(duì)性。
（1）因?yàn)閷W(xué)生掌握最差的是空間立體圖形，所以我剛開(kāi)始，就先復(fù)習(xí)這一章，并讓學(xué)生從分析對(duì)比兩個(gè)立體圖形中，認(rèn)清兩個(gè)圖形的特點(diǎn)；從實(shí)際操作中，回顧表面積、體積公式的由來(lái)，提高公式應(yīng)用的熟悉度。
（2）學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算，特別是一些既有加法，又有減法的算式存在不足。所以我決定，需要從整數(shù)加減法出發(fā)，教授學(xué)生，面對(duì)小括號(hào)前面是加法或減法的時(shí)候，去掉括號(hào)之后應(yīng)該怎么班，同時(shí)對(duì)減法性質(zhì)進(jìn)行延伸，這樣就能拓寬學(xué)生的運(yùn)算思維，提高簡(jiǎn)便運(yùn)算能力。
（3）學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)表示量的大小與表示關(guān)系的區(qū)別不夠清晰，為了認(rèn)識(shí)它們的區(qū)別，我采取題型對(duì)比的方式，讓學(xué)生在審題中，學(xué)會(huì)思考一個(gè)分?jǐn)?shù)究竟是表示量的大小，還是表示部分與整體的關(guān)系。方法有：分?jǐn)?shù)后面是否跟單位；是否說(shuō)明單位“1”等。
（4）除了這些需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容外，基礎(chǔ)差，理解能力低的學(xué)生，也應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注。為了提高中下生的成績(jī)，我會(huì)選用一些課后時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，我還從他們的復(fù)習(xí)冊(cè)中，給他們分析總結(jié)出薄弱環(huán)節(jié)，這樣就能提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，是不是應(yīng)該在剛開(kāi)始的時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生自己分析總結(jié)整冊(cè)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高對(duì)知識(shí)架構(gòu)的聯(lián)系呢？雖然這樣做，會(huì)有難度，得出來(lái)的答案也值得商榷，但這樣會(huì)提高學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。
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五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容包含小數(shù)乘除法、位置、可能性、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積以及植樹(shù)問(wèn)題。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，遵循《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容領(lǐng)域和教學(xué)順序，把分散的學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)歸并，整體呈現(xiàn)，突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。
成功之處：
1、注重知識(shí)的整合，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系。在小數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)中，既要把小數(shù)乘法和小數(shù)除法進(jìn)行比較，又要把整數(shù)乘法和整數(shù)除法進(jìn)行比較，從而溝通新舊之間的聯(lián)系，既有橫向之間的聯(lián)系，也有縱向之間的聯(lián)系，這樣能夠使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)，更加完整。另外還要連帶復(fù)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算，特別是數(shù)位不相同的小數(shù)加減法，學(xué)生特別容易出錯(cuò)，因此在復(fù)習(xí)中要予以重視。
2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和弱點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。在總復(fù)習(xí)中，最重要的是要幫助學(xué)生解決日常容易出錯(cuò)的問(wèn)題、理解混淆的問(wèn)題。如小數(shù)乘除法的計(jì)算中要著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)中積的小數(shù)不足需要補(bǔ)0的問(wèn)題、小數(shù)除法中除數(shù)是小數(shù)的'除法以及商中間有0的除法；復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí)主要復(fù)雜方程的解法以及未知數(shù)是減數(shù)和除數(shù)的特殊方程的解法等；復(fù)習(xí)多邊形的面積時(shí)注重計(jì)算公式的理解記憶，特別是逆向思考的求三角形的底或高，梯形的上底、下底或高的方法等。
不足之處：
由于時(shí)間緊，課時(shí)不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)不全面，出現(xiàn)變式問(wèn)題部分學(xué)生不知如何解決。
再教設(shè)計(jì)：
針對(duì)每學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重的特點(diǎn)，在教學(xué)中可以把每單元考試所占用的時(shí)間放到周末，讓學(xué)生在家完成，節(jié)約出時(shí)間以備彌補(bǔ)期末復(fù)習(xí)時(shí)間的不足，復(fù)習(xí)倉(cāng)促，導(dǎo)致學(xué)生考試成績(jī)的情況。
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