高二第一學(xué)期的英語教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的高二第一學(xué)期的英語教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
緊張的2007—20xx學(xué)年第一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在半個學(xué)期里，我把全部的精力都投入到了自己熱愛的教育教學(xué)工作中，在政治思想、文化專業(yè)和教育、教學(xué)等方面都取得了不同的進步和成績，也獲得了學(xué)生的好評。上個學(xué)期我是教高二12和14班，由于我是中途接兩個老師上過的班，學(xué)生在我教之前已經(jīng)適應(yīng)了兩位年輕活潑的老師的教學(xué)方式，這一開始對我來說是有一定的壓力的`，中途換老師學(xué)生能否在短期內(nèi)迅速適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格？是否能夠配合我一起度過高二的時光，這種擔(dān)憂這對我來說既是壓力也是動力，促使我更加嚴(yán)格要求自己備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課.
一，學(xué)生情況：
我?guī)У倪@兩個班都是化學(xué)平行班，兩個班的學(xué)生風(fēng)格非常不相同，12班的學(xué)生比較活潑好動，對英語感興趣的學(xué)生多，上課和老師比較積極主動配合，師生關(guān)系比較容易融洽，在一批成績好的學(xué)生如何瑋，陳瑞，沈素帆等帶動下，課堂氣氛比較活躍，老師問題或布置任務(wù)很快就能展開.但是十二班的學(xué)生落后面也比較大，有幾個學(xué)生基本詞匯非常貧乏，上課容易走神，有個別學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，但在全班活躍氣氛的帶動下也能會偶爾聽聽課.平均成績略低于十四班。十四班的學(xué)生整體比較安靜，如不點名很少學(xué)生會開口說話，只有個別如謝智帥，羅越等學(xué)生比較積極大膽發(fā)言，課堂氣氛相對沉悶，班級平均成績稍為比十二班的好。但兩頭差距也比較大，有學(xué)生幾次考試都是拿十來二十分的，輔差難度比較大。總的來說兩個班的學(xué)生尖子生比較少，中間層人數(shù)占大多數(shù)，后進生有一部分。
二、教材情況分析。
這屆學(xué)生是我校最后一屆使用外研社新教材的學(xué)生。（高一現(xiàn)在已經(jīng)在使用人教版教材。）這套教材的編寫是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照大綱要求編寫的。教材內(nèi)容選材新穎豐富，貼近學(xué)生生活，詞匯實用，也比較現(xiàn)代化，緊貼時代題材，是一套比較好的教材，但是詞匯量。但是對于我們的學(xué)生可以說不太合適。因為他們沒有達到教材要求的水平，詞匯和相關(guān)的語法知識都沒有具備基本的要求，而本套教材又是在此基礎(chǔ)上的繼續(xù)延伸。因此，通過我們的教學(xué)實踐，我們體會到教學(xué)開展起來難度相當(dāng)大，詞匯超出學(xué)生的掌握能力。舉例說明：在第六冊module2 The cat that vanished的主要課文中出現(xiàn)了77生詞，只有33個是常用的，這篇課文如果老師不逐句講解，學(xué)生即使把所有生詞意思都標(biāo)在課文上也是不容易理解的，像entice，boulevard，stoop，scald，stupified，grovede等等這些單詞學(xué)過課文后學(xué)生也很少會用到，立刻就忘記了。還有reading practice這篇閱讀更是一句話有兩三個不常用的生單詞，在教學(xué)中進行了一下測試，一大部分學(xué)生只認(rèn)識常用的10詞左右，而其它的單詞對于他們都是生詞，這樣在第一部分教學(xué)中不得不把教學(xué)的重點放在學(xué)習(xí)所謂的“生詞”上，如果不這樣做，那么下一步的教學(xué)就很難開展。我僅舉一個例子說明我們的學(xué)生程度與諞教材的水平有些不配套，使得平時的教學(xué)得不到非常順利的實施。
三、踏踏實實做好教學(xué)工作，努力完成教學(xué)目標(biāo)
回顧上學(xué)期的教學(xué)工作，擺在我面前的困難很多，但在過去的時間里，我克服了自己的困難，憑借自己對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，分析原因，制定措施，準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重點、難點，積極進行課堂教學(xué)改革實驗。針對學(xué)生班級的不同情況備好每一節(jié)課，采取最適合于學(xué)生程度的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，主動熱情幫助學(xué)生，課堂上多鼓勵、表揚，精講多練，提高課堂教學(xué)效果。特別是每考一次試，我都認(rèn)真分析考試結(jié)果，進行單項對比，讓學(xué)生知道哪一項是自己的弱項，哪一項取得了進步，我在全班進行大面積表揚，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心和動力。課后找優(yōu)生和后進生進行輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。通過一學(xué)年的師生配合，（14）班的教學(xué)成績比較穩(wěn)定，（12）班的成績?nèi)〉昧吮容^大的進步，基本和十四班保持一樣的平均分了。學(xué)生對我的評價也很高，師生相處融洽，這也是我感覺很高興的事。因此，在下學(xué)年的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身素質(zhì)，改進教學(xué)方法，多從自己的教學(xué)方法上入手，努力提高教學(xué)質(zhì)量，更多的付出時間，爭取在此基礎(chǔ)上有所改觀，使更多的學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的積極性，使更少的學(xué)生掉隊，爭取在未來的工作中再創(chuàng)佳績，達到教學(xué)目標(biāo)。
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