- 相關(guān)推薦
《10以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《10以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《10以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思1
這節(jié)課我們通過(guò)走進(jìn)花果山來(lái)學(xué)習(xí)《10以內(nèi)數(shù)的加法》。我把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)定位在兩方面：一是學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練和對(duì)數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解上；二是對(duì)加法意義的理解上。
我充分利用教材所提供的“情景圖”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，在講課前，我先給學(xué)生播放了動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題曲，本來(lái)有的同學(xué)無(wú)精打采，但歌聲一響，他們都變得精神抖擻。這是他們喜歡的，投其所好讓我在課堂伊始抓住了孩子們的心。
這時(shí)候再通過(guò)一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到花果山，讓學(xué)生觀察情境圖，看到了什么，提出自己的問(wèn)題，想一想怎樣解決。同學(xué)們的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，很短時(shí)間便舉起了小手，有的說(shuō)我看到了白云，有的說(shuō)我看到了小鳥(niǎo)，有的說(shuō)我看到了小猴子。學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們會(huì)看圖會(huì)找圖上的事物，但不會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。因此在這一環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間。
對(duì)此我提出了一個(gè)問(wèn)題“一共有多少只小猴子？”，由學(xué)生回答。繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何計(jì)算出“5只小猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說(shuō)出3和2各表示的含義。然后用小棒演示：用一根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒（表示樹(shù)上的小猴子），再擺2根小棒（表示樹(shù)下的小猴子），然后把它們合起來(lái)就是一共的5只小猴子。之后再讓他們提出問(wèn)題解決問(wèn)題，孩子們的模仿能力極強(qiáng)，接下來(lái)有的同學(xué)提出“一共有多少個(gè)小朋友？”有的同學(xué)說(shuō)我是通過(guò)數(shù)的，有的同學(xué)說(shuō)我是通過(guò)擺小棒得到的，有的同學(xué)說(shuō)我是算出來(lái)的“1+4=5”，有的同學(xué)說(shuō)我也是算出來(lái)的“2+3=5”，前面同學(xué)說(shuō)自己是按上面的和下面的對(duì)小朋友進(jìn)行的分類，后面同學(xué)說(shuō)自己是按男女進(jìn)行的分類。對(duì)這幾種方法都加以肯定，對(duì)積極回答的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，孩子們的興致更高了，爭(zhēng)先恐后的舉手回答。在解決問(wèn)題過(guò)程中引導(dǎo)大家動(dòng)手做一做，用畫(huà)圓，擺小棒等活動(dòng)體會(huì)加法的意義。讓孩子們既動(dòng)手又動(dòng)腦，積極參與課堂真正成為課堂的主人。
在本節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)了什么。
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生都已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，所以授課重點(diǎn)不應(yīng)放在計(jì)算的訓(xùn)練上，而應(yīng)繼續(xù)關(guān)注加法模型的建立，所以在教學(xué)時(shí)我采取 “說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、交流”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓學(xué)生在說(shuō)問(wèn)題、解決問(wèn)題和交流算法的環(huán)境中深入理解每個(gè)數(shù)表示的.意思和算式表示的意思。在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作初步理解加法的含義。
2、尊重學(xué)生的主體地位
在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法。改變教師一言堂的模式，真正把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)
注重總結(jié)，加強(qiáng)交流。本節(jié)課快結(jié)束時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)了什么，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生分析整理知識(shí)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
總之，本節(jié)課，我覺(jué)得自己的不足在于因?yàn)槌醮谓佑|低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的緣故，講課過(guò)程中過(guò)于搶，在以后的教學(xué)中我一定不斷鉆研不斷提高。 教學(xué)需要不斷更新方法，基于學(xué)生年齡特征，自己認(rèn)為對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)最好的方法就是讓我們的課堂吸引孩子，通過(guò)他們感興趣的事物，導(dǎo)入新課，在教學(xué)過(guò)程設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。再就是在我們的教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的設(shè)置要有一定梯度，由易到難，讓學(xué)生不斷建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
《10以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思2
數(shù)學(xué)是一門(mén)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，孩子在掌握數(shù)概念時(shí)存在很多的難點(diǎn)，也許孩子知道兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是多少，但是換了種說(shuō)法可能孩子就不能理解了，就拿今天的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)環(huán)節(jié)我先復(fù)習(xí)了10的組成，利用游戲的形式，每個(gè)幼兒手里都有一張數(shù)字卡片，讓孩子根據(jù)自己的數(shù)字卡片找到好朋友，前提是兩個(gè)人的數(shù)字卡片合起來(lái)是10，游戲開(kāi)始了，孩子都很認(rèn)真地尋找自己的朋友，而且所有孩子都能找對(duì)，但是當(dāng)我把10的組成利用圖示進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)孩子就開(kāi)始有些混亂了。同樣地，在第二環(huán)節(jié)中，我利用情景讓孩子了解加法的含義，并能列出相應(yīng)的算式，如：河里有三只鴨子，又來(lái)了兩只，一共多少只？在我的口頭提示下，孩子能夠回答出總數(shù)，部分孩子還能列出算式來(lái)，但是在操作時(shí)，讓孩子根據(jù)圖示列算式成了他們的難點(diǎn)，他們不理解圖的含義，當(dāng)然也就不知道怎么列算式了。
仔細(xì)想想，在短短的三十分鐘里要讓孩子馬上理清這么復(fù)雜的數(shù)學(xué)關(guān)系有些牽強(qiáng)，數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，一環(huán)扣一環(huán)，可能前面數(shù)的實(shí)際意義還沒(méi)理解清楚，后面的數(shù)的組成就不可能掌握。孩子時(shí)間的個(gè)體差異也比較明顯，有的孩子對(duì)數(shù)方面的一些基本知識(shí)沒(méi)有掌握好，所以現(xiàn)在的活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，而對(duì)于那些較好的孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)單。所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中處理好孩子水平的差異也是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)的重點(diǎn)。
當(dāng)然更重要的是平時(shí)應(yīng)該多鍛煉孩子數(shù)學(xué)邏輯思維的能力，如：觀察力、理解力、推理能力等。我們可以利用一些小游戲讓孩子在玩中操練自己的思維，還要在區(qū)域活動(dòng)材料的投放方面多動(dòng)腦筋，不僅要考慮到趣味性，還要考慮到學(xué)習(xí)性，讓孩子在玩玩具的過(guò)程中提高自己的思維能力，為學(xué)好數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備。
《10以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思3
1、情境引入，激發(fā)興趣。
“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣”，因此，在教學(xué)《走進(jìn)花果山》（10以內(nèi)數(shù)的加法）時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，選取了充滿童趣的素材，以兒童非常熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《西游記》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)花果山”的情境，激發(fā)了學(xué)生探究“花果山”的強(qiáng)烈愿望，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步探究新知做好了情感的準(zhǔn)備。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
一年級(jí)小學(xué)生上學(xué)之前，有90%以上的學(xué)生基本會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法，但對(duì)加法的意義還不理解，所以本節(jié)課中我主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)加法的意義。首先讓學(xué)生根據(jù)課本上的情境圖，提出問(wèn)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生解決其中的一個(gè)問(wèn)題，在此過(guò)程中讓學(xué)生明確，把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法計(jì)算，再讓學(xué)生自己解決其他的幾個(gè)問(wèn)題；其次，通過(guò)編故事、尋找生活中的數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，并能創(chuàng)造性地解決生活中的一些問(wèn)題。
3、自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
學(xué)生在入學(xué)之前，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加法已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但學(xué)生之間對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握存在著較大的差異，因此在教學(xué)時(shí)，我采用讓學(xué)生以小組討論、合作交流的形式，通過(guò)觀察提出問(wèn)題，自己找到解決問(wèn)題的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們互相啟發(fā)，用不同的方法解答，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、注重過(guò)程，重視體驗(yàn)。
本節(jié)課，無(wú)論是對(duì)加法意義的理解，還是算法的掌握，我都不急于下結(jié)論、定算法，而是通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，體會(huì)加法的含義，體會(huì)算法的多樣化。
《10以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思4
在教學(xué)《10以內(nèi)加減法》這一課時(shí)，為使學(xué)生更快的掌握10以內(nèi)的加減法，更為了讓學(xué)生能夠?qū)?0以內(nèi)加減法更有興趣，于是，我通過(guò)網(wǎng)上搜集資料、集思廣益等多種手段，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)與實(shí)際生活貼近的“購(gòu)物商店”的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我在課堂上布置一個(gè)生活用品、學(xué)習(xí)用品等物品的小型商店，并且每個(gè)物品都標(biāo)有10元以內(nèi)的整元的`價(jià)格標(biāo)簽。一名學(xué)生扮演購(gòu)物者，一名學(xué)生扮演售貨員，要求正確地付錢(qián)、找錢(qián)。活動(dòng)開(kāi)展中，同學(xué)們面對(duì)商店內(nèi)的貨物興趣高漲，他們不斷地進(jìn)行著交易，從買(mǎi)方和賣(mài)方兩個(gè)方面不斷的變換角色，讓自己在做與評(píng)的過(guò)程中掌握了“10以內(nèi)的加減法”。
一節(jié)課的教學(xué)讓我深深明白：這樣的游戲活動(dòng)不但提高了學(xué)生的計(jì)算能力，而且讓學(xué)生深深體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。今后的課堂中，我一定會(huì)抓住一年級(jí)孩子的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)更多的'有意義的活動(dòng)，讓課堂更具有魅力！
《10以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思5
據(jù)我課前了解，我兩個(gè)班的學(xué)生大都已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算5以內(nèi)的加減法，也會(huì)根據(jù)具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對(duì)“為什么用加法計(jì)算”“得數(shù)‘5’是怎么來(lái)的”之類的問(wèn)題講不出所以然。
“10以內(nèi)的加減法”教材安排了13課時(shí)。剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級(jí)的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)情境。我利用坐火車(chē)旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過(guò)用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動(dòng)物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動(dòng)地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過(guò)程，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法和途徑。
1．對(duì)于大括號(hào)的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號(hào)時(shí)我用課件演示出大括號(hào)，讓大家體會(huì)大括號(hào)表示把兩個(gè)或幾個(gè)物體合起來(lái)，讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)演示，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得大括號(hào)有什么作用，突出大括號(hào)的作用，體會(huì)大括號(hào)的意義。
2．在對(duì)進(jìn)行加法和減法的對(duì)比，我逐個(gè)出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對(duì)比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過(guò)他們自己的話說(shuō)說(shuō)什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時(shí)做一個(gè)總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好。
3．?dāng)?shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的.生活密不可分。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學(xué)主題圖時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己找出數(shù)量是8、9的物體，并說(shuō)明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來(lái)表示，數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來(lái)表示，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過(guò)程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時(shí)，我沒(méi)有講怎樣進(jìn)行比較，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察，直接用“>、<”表示他們之間的數(shù)量關(guān)系，有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的能力。
【《10以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
5以內(nèi)的加法教學(xué)反思(15篇)04-15
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思04-07
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》教學(xué)反思12-23
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思04-07
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思15篇04-07
《億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)》教學(xué)反思(3篇)03-29
《億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)》教學(xué)反思3篇03-29
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)》09-22