《法國號》教學(xué)反思

時間：2024-09-07 17:00:01 文圣教學(xué)反思我要投稿

《法國號》教學(xué)反思（精選10篇）

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《法國號》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《法國號》教學(xué)反思（精選10篇）

　　《法國號》教學(xué)反思 1

　　在本次音樂教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展，通過生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動、好奇的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通常狀況下，一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。

　　《法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象。

　　在《法國號》教學(xué)中，我從以下四個方面入手，有的放矢的'進行了教學(xué)。

　　一、用肢體語言感受歌曲《法國號》資料

　　用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時，讓學(xué)生針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲

　　圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。個性是最后一句的視唱，此方法十分受用。

　　三、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識

　　本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

　　本次課堂也有很多不足：

　　1、教師的基本功還需要加強，若教師能自如的演奏法國號，就會讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力，但是老師不會吹奏。

　　2、學(xué)生的評價語言很貧乏，還是沒有跳出套話的框框。

　　通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，認真改善，讓今后的教學(xué)活動有更好的效果。

　　《法國號》教學(xué)反思 2

　　《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的強弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點。

　　首先我請學(xué)生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準確的拍出強弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。

　　其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點：“那就是我的法國號”。提出來單獨的讀出來請學(xué)生聽我將哪2個字讀的`長些。通過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些。當(dāng)他們找出來后我再請全班同學(xué)一起來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點攻破了。

　　在學(xué)唱歌曲的時候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個難點是唱出歌曲斷和連的感覺，在這里我用了示范、對比等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請學(xué)生單獨起來唱，然后再請全班同學(xué)一起來唱這句，通過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。

　　在學(xué)會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進行歌表演，和加進打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進一步感受歌曲。

　　為了學(xué)會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會唱會后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功。對學(xué)生的培養(yǎng)是長期的。只有平時做好了一點一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。

　　《法國號》教學(xué)反思 3

　　《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國民歌。四三拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了小朋友對法國號的喜愛。

　　教學(xué)中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里面的點不少，三拍子節(jié)奏是重點，學(xué)生要掌握強弱弱這一特點；法國號是什么樣子，學(xué)生要了解；第四句旋律起伏大，音準掌握是難點；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個點，如何將這些點穿成串。引導(dǎo)好了將是一個精彩的亮點。采取什么方式抓住學(xué)生的心理，激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

　　一、緊扣教學(xué)教學(xué)重點，開門見山導(dǎo)入主題

　　以學(xué)生不認識的法國號引入歌曲，觀其形、聽其聲、講法國號的'由來，了解法國號的音色及相關(guān)知識，這就順利的過渡到第二個環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　（1）初聽歌曲，給學(xué)生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。

　　（2）再次復(fù)聽歌曲，知道歌曲是三拍子，體驗三拍子的韻律，三拍子又叫圓舞曲，也稱華爾茲，它節(jié)奏明快，突出第一拍子重音，讓學(xué)生用肢體語言感受表現(xiàn)其強弱弱的規(guī)律。

　　（3）師生雙簧表演，學(xué)生默唱歌詞；由淺入深的進入歌曲學(xué)習(xí)。

　　（4）用“哩”來哼唱歌曲旋律，對比樂句說說異同點；重點練唱最后一句，體會旋律的高低，把握第四樂句的音準（突破難點）

　　（5）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。

　　三、歌曲處理

　　會唱歌曲后討論，那句用斷音、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰在唱歌、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國號”要表現(xiàn)出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏；不同形式男女聲接唱、分小組唱、個人唱等按要求進一步熟練演唱歌曲二至三遍。

　　四、拓展延伸；視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲

　　識譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就順應(yīng)強化著本學(xué)期的視唱練習(xí)。（因為樂器進課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動，學(xué)習(xí)器樂演奏的過程同時也是識譜的過程，通過吹奏，學(xué)生不僅能奏出樂譜中的各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練，使學(xué)生在反復(fù)的聽中潛移默化地建立了準確的音高概念，有效的增強了識譜意識。另外，學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣，會讓他們更有成就感）最后，在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞，充分挖掘?qū)W生潛力。

　　五、提高升華

　　唱原詞、在唱創(chuàng)編歌詞、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏；讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍中結(jié)束本課。

　　總之，在這一課中我將重點定為：體驗三拍子的強弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點，拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù)。但也意識到了許多不足之處，例如，教師語言不夠簡練；有些地方的點撥啟發(fā)不夠到位；學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠；激勵性評價語音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善。

　　《法國號》教學(xué)反思 4

　　這周，我上的是第七單元的第一首歌曲《法國號》，這是一首三拍子的歌曲，學(xué)生對三拍子的歌曲還不是很熟悉，為了讓學(xué)生能更好的掌握好三拍子，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

　　一、打三拍子的節(jié)奏：我在歌詞下要打節(jié)拍的地方做上記號，讓學(xué)生一看就明白要在這拍手，然后就直接告訴學(xué)生，拍手后要多點兩下，這樣不用費盡地和學(xué)生解釋什么叫“三拍子“，學(xué)生就清楚知道了。

　　二、看動畫：為了讓學(xué)生能更好的唱好，唱準三拍子歌曲的感覺，我把課件里現(xiàn)有的動畫放給學(xué)生觀看，學(xué)生看了課件里的'舞蹈，很快就明白了三拍子的感覺：圓、重輕輕等等

　　上完這節(jié)課，我在想，課堂上我僅僅是給學(xué)生看了法國號的圖片，學(xué)生已經(jīng)很高興了，如果我會吹法國號，把樂器帶到課堂上，讓學(xué)生看，甚至可以吹一段讓學(xué)生聽，那不是效果更好嗎?可惜我不會呀!

　　《法國號》教學(xué)反思 5

　　《法國號》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。

　　在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的強弱弱規(guī)律，并唱出歌曲斷與連的特點。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的'整個意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌?”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號。”又應(yīng)該用什么樣的語調(diào)呢?另外，在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救。其次，在欣賞環(huán)節(jié)中，《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國號》有點斷檔。另外，我應(yīng)多用激勵性語言。

　　《法國號》教學(xué)反思 6

　　《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學(xué)生的差異思考到位，就應(yīng)在這過程中強調(diào)小組中優(yōu)差，對相對容易點的學(xué)生相提攜，并在表演過程中，加強對學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的`有以下2點：

　　1、認識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣貌，之后我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。

　　2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

　　《法國號》教學(xué)反思 7

　　本課是學(xué)生在掌握垂線定義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)垂線的畫法。分兩部分情況，一部分是過直線上一點作已知直線的垂線，另一部分是過直線外一點作已知直線的垂線。

　　在教學(xué)中，我采用新方案的'方法進行教學(xué)。先讓學(xué)生閱讀課本上的知識，根據(jù)自己的閱讀，進行小組交流。結(jié)果，學(xué)生的表現(xiàn)不是很好，很多人不知道從何說起。于是我從指導(dǎo)學(xué)生的讀書開始，讓學(xué)生讀懂課本中的提示、關(guān)鍵詞、看清圖示、關(guān)注旁注。學(xué)生在教師的提示下知道了交流的方法，有了交流的內(nèi)容。

　　課后我反思，新方案的教學(xué)需從學(xué)生的閱讀能力開始培養(yǎng)，得讓學(xué)生有說的，有話說。

　　《法國號》教學(xué)反思 8

　　一、“樂器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

　　我利用學(xué)校樂隊有學(xué)生吹法國號的優(yōu)勢，在本節(jié)課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關(guān)法國號的知識，讓學(xué)生觸摸法國號，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場演奏的時候，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學(xué)升起學(xué)法國號的念頭，到達了教學(xué)效果。

　　二、“面向全體學(xué)生”促進學(xué)生主體性發(fā)展。

　　這天的音樂課，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學(xué)生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。

　　三、點燃了創(chuàng)造的火花

　　新課標指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家，改編原先的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

　　四、拓展延伸，豐富學(xué)生的'音樂知識

　　本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

　　在音樂教學(xué)中，我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。

　　《法國號》教學(xué)反思 9

　　一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

　　游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個個好玩的游戲，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，集中注意力，增強學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué)。

　　二、促進學(xué)生主體性發(fā)展。

　　音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設(shè)計者的主角，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計成一個個有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。通過各個活動的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

　　三、點燃了創(chuàng)造的火花

　　新課標指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的.創(chuàng)造潛質(zhì)，其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

　　《法國號》教學(xué)反思 10

　　在《法國號》這一課的教學(xué)過程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動、學(xué)、試、拍等方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在愉快的音樂活動中輕松的`掌握課堂知識。在本課的教學(xué)中，“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計的稍有難度，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點，在課堂上互動時完成的不夠理想。

　　因此，在以后的教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂起來，更要讓孩子沒有負擔(dān)的快樂，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。

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