《五四運動》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《五四運動》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《五四運動》教學反思1

　　剛打開歷史教材第16課，我就陷入困惑當中。課標要求概述五四運動的史實，認識其對中國社會變革的影響。但是這節(jié)課的內(nèi)容學生在初中已相當熟悉，并且高中知識和初中知識沒有太大的變化，只是在最后增加了“五四精神”。如何對高中生講述這節(jié)課呢？針對高中生認知特點，我將教學內(nèi)容整合成循序漸進、層層推進的四個環(huán)節(jié)：風雨如晦——五四運動的歷史背景、雄獅乍醒——五四運動的經(jīng)過、薪火相傳——五四精神、弘揚五四——時代的召喚。這樣的設計在視覺上避免了老一套的背景、經(jīng)過、結(jié)果、意義模式，增加了學生學習的趣味性。

　　按照新課程對引導學生自主學習、合作探究的要求，我對這四個部分的教學方式又做了各有側(cè)重的處理：第一環(huán)節(jié)講解五四運動的背景，我運用史料讓學生分析得出信息。第二環(huán)節(jié)講述五四運動的`過程。通過播放五四運動視頻，然后讓學生完成課件中的表格，這樣避免了對初中的簡單重復，又節(jié)省了時間。把重點轉(zhuǎn)向?qū)ξ逅倪\動過程的總結(jié)中，設問：“五四運動兩個階段有哪些不同？為什么會出現(xiàn)這樣的.不同？”，這個問題的設計關鍵在于讓學生學會分析歸納，最后的重點落在無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，既符合課標重點，又一語中的。第三環(huán)節(jié)闡述五四運動的意義。最后一環(huán)節(jié)討論在和平年代如何弘揚五四精神，討論結(jié)束后讓學生重溫團歌，從而達到了情感教學目標。整個過程既能提高學生的分析能力，又環(huán)環(huán)相扣。

　　課堂實踐證明效果很好。

　　《五四運動》教學反思2

　　五四運動是本教材中重要一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學中我展示了視頻和各種史料，進行小組探究性學習，引導學生在掌握基本知識點的同時，提高自己分析史料、解讀運用史料的重要能力，同時注重拓展學生學習歷史的`思維，讓學生靈活運用相關知識，通過問題式教學方式，讓學生科學理解五四運動歷史意義，使得學生的愛國情感進一步得到升華。

　　本課我分為“探索五四”“回顧五四”“感悟五四”“弘揚五四”四部分。

　　在“探索五四”環(huán)節(jié)，我借助電影片段“我的1919”再現(xiàn)歷史情境。在 “回顧五四”環(huán)節(jié)播放“五四運動”片段，歸納五四運動的基本知識。“感悟五四”環(huán)節(jié)，既是課本的難點，也是本課的升華。

　　缺點：本節(jié)課展示的資料較少，導致學生的討論不足，探究不夠深入。

　　《五四運動》教學反思3

　　五四運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權的革命運動。認真思考本課的教學，有助于培養(yǎng)小學生進一步學習歷史的興趣，增強愛國主義情感，形成對歷史、民族精神的認同感。本節(jié)課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍，能在老師的引導下進入情境學習。

　　1、本課從實際生活情景引入，從而引出課題。

　　本課開始，設計了一個問題：進入初中，就沒有兒童節(jié)了，那時屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢？以此把學生帶入到課題，引發(fā)學生對五四這個節(jié)日由來的質(zhì)疑、思考，提高學生對課堂的興趣。

　　2、通過課前收集資料，主動去了解歷史背景

　　五四運動的故事非常簡短，如果老師教給學生只要幾分鐘，寥寥幾句話就可以說完，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。所以，在課前就布置學生收集了一些信息，如：第一次世界大戰(zhàn)，到底這次戰(zhàn)爭對中國有什么影響？波及了哪些國家？這就需要學生通過課外收集資料，來加深理解。

　　3、激發(fā)學生思維，給學生更多的思考空間

　　課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學生思維，如：“同學們，看了這些和約的內(nèi)容，你有何感受？你就是當時的北京學生，你是否愿意參與這次運動，為什么？”通過這些問題的提出促進學生思考、理解，

　　從而增強學生感受、體驗、領悟的情感過程，獲得了解五四運動的歷史意義，感受90多年前莘莘學子們對祖國的滿腔熱愛。

　　敗筆之處：

　　1、對學習理解能力薄弱的'學生關注不夠。著名教育家魏書生說過：讓所有學生都變成優(yōu)秀生，是不現(xiàn)實的，但讓他們都有提高，總是可能的。所以在課堂上，應該關注全部學生，尤其是學習薄弱的學生，應予以更多的幫助。

　　2、沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊。在課堂的結(jié)尾之處，原本設計了《光榮啊，中國共青團》這首歌給學生欣賞并吟唱，以進一步激發(fā)學生感受五四精神給青年們帶來的深刻影響以及深遠意義，但因為時間關系未能實施。所以，如果能在時間處理上更合理，教學效果會更好。

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