《靈活試商》教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《靈活試商》教學反思，歡迎大家分享。

　　《靈活試商》教學反思1

　　用四舍法試商筆算除法，是四年級上冊第六單元的內(nèi)容，經(jīng)過上節(jié)課的學習，學生對于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的書寫和計算方法已經(jīng)掌握，本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎上學習除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法。教學的重點是讓學生會用“四舍”的方法試商并正確計算。

　　本節(jié)課我主要讓學生根據(jù)已有舊知的經(jīng)驗探究新知。在復習鋪墊部分，我設計了兩個不同類型的復習題，“口算”、“括號里最大能填幾？”，其目的是為后面的試商和筆算做好準備。

　　成功之處：

　　本節(jié)課我設計了兩道例題84÷21和430÷62，很明顯例題是讓學生利用四舍來試商，教學時，我重點教學例1，先讓學生知道將除數(shù)21看成20來試商比較簡便，再理解其計算過程，尤其要讓他們體會“調商”的過程，最后從練習中感受到當除數(shù)不是整十數(shù)需要用四舍的方法試商時，商一般偏大。由于學生已有例1的經(jīng)驗，所以例2的教學，我放手讓學生自學展示。本節(jié)課的難點是讓學生理解“用四舍法試出的商偏大，要把商改小。”為了更好的突破難點，我讓小組討論，在學生已經(jīng)感受到上面的規(guī)律后，我又增加了一個先仔細觀察，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律的環(huán)節(jié)幫助學生重點理解。從學生課堂練習、學生板演的反饋看，部分孩子試商已經(jīng)明顯提高了速度。

　　改進措施：

　　當然，本節(jié)課也有不盡人意之處，如對于個別后進生的關注不夠，感覺他們對于所學知識還未完全理解。另外，如何快速準確的試商還是一個難點，在后面的教學中還要加強練習訓練。

　　《靈活試商》教學反思2

　　我將這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、導入新課

　　期中考試過后我對學生進行了獎勵，基于此，我利用這激起學生的記憶，出示文具店的圖片，學生們看到這個畫面非常的開心，這時，我出示了第一道例題。

　　二、新課講授

　　學生們自己列式、解決，初步理解試商的思想。然后出示例題2，學生們自己探索解決。這時，我出示了六道題目，三道用四舍的方法解決，三道利用五入的方法，將全班同學分成兩大組，自己探索并交流。

　　這個環(huán)節(jié)由于我沒介紹清楚兩組同學的習題不一樣，導致學生們有點迷糊，沒能達到我預期的效果，這個環(huán)節(jié)本來是帶動學生們的環(huán)節(jié)，但我沒能實現(xiàn)這個目標。

　　三、習題練習

　　通過層次不一樣的習題來檢驗學生們的學習效果，并通過例題發(fā)現(xiàn)如果除數(shù)估大了，容易商小了；除數(shù)估小了，容易商大了。這個環(huán)節(jié)我注重習題的梯度，由易到難且形式多樣，但學生對于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不是很順利，我應該設置更加典型的習題。

　　四、課堂小結

　　讓學生們總結這節(jié)課的收獲并揭示課題。這節(jié)課我最后才板書課題，學生們歸納的不是很好，比較迷茫，我應該在課堂一開始揭示課題。

　　作為一名新教師，我對這節(jié)課有一些自己的想法：

　　1、課堂經(jīng)驗不足，不能夠很好的應對課堂的突發(fā)情況。

　　2、細小環(huán)節(jié)不夠注重，比如上課的站位、聲音的高低等。

　　3、在小組比賽時，幻燈片展示的不夠清楚。

　　4、某些重點語句上強調的不夠。

　　在今后的課堂教學中，我會努力的改正自己的不足之處，爭取能夠盡快成長。

　　《靈活試商》教學反思3

　　試商是教學中的一個難點，面對一道除數(shù)是兩位數(shù)但不是整十數(shù)的除法，要進行四舍五入試商的計算題，孩子們首先要確定的是拿多少去試商，什么情況下商大了、小了還是合適，在這個學習內(nèi)容的起始課，我是結合學案設計了設問導讀的'內(nèi)容去幫助孩子們理解和掌握的，但課后的反饋練習中問題卻是很多，突出表現(xiàn)在兩個方面：

　　1、試商的位置不清楚。

　　剛開始學習四舍五入試商，怕孩子們不知道把除數(shù)看成接近哪個整十數(shù)來試商，所以在做除法豎式時都要求他們把除數(shù)接近哪個整十數(shù)就寫在除數(shù)的下面，幫助學生試商。但孩子們在練習中卻用商去乘整十數(shù)，接著再用被除數(shù)減去乘出來的數(shù)，這樣除數(shù)已經(jīng)發(fā)生了變化，自然就得不出準確的商了。我覺得孩子們沒能夠真正的理解算理。

　　2、不注意通過余數(shù)和除數(shù)的關系對計算結果進行檢驗。

　　主要表現(xiàn)在余數(shù)比除數(shù)大的時候，商往往是小了，需要在試商的基礎上改商，可孩子們得到結果后就不在去做檢查，導致計算錯誤。特別是表現(xiàn)在學困生這一群體中。

　　針對以上問題，我也做了一些方法上的指導。等學生對于四舍五入試商慢慢熟練了以后鍛煉孩子們不用把接近的整十數(shù)寫在除數(shù)的下面。而是讓孩子們通過心算、估算的能力去解決問題。其次在孩子們每完成一個習題之后都要習慣性的拿除數(shù)和余數(shù)來比較大小養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣。三位數(shù)除以兩位數(shù)對于孩子們來說真的是個難點，只有在練習中不斷熟練方法，掌握技巧。才能提高計算的能力吧！

【《靈活試商》教學反思】相關文章：

祁黃羊教學反思教學反思范文03-08

《藏戲》教學反思12-08

守株待兔教學反思12-02

教學反思模板02-18

陶藝教學反思02-14

拼音教學反思01-26

《祝福》教學反思01-20

尊嚴教學反思01-06

琥珀教學反思12-28

《成功》教學反思12-26