《水的三態(tài)變化》教學反思范文
作為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的《水的三態(tài)變化》教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《水的三態(tài)變化》教學反思1
人們的生活都離不開水，水是幼兒最為熟知的東西。本節(jié)課我便帶著孩子們進一步去探知水的變化。
本次活動主要目標是：
1、學習理解故事內容，了解水的三態(tài)。
2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)水的三態(tài)變化。
首先，我啟發(fā)幼兒回憶水如何能結成冰，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗都能說出自己的.方法，如將水放入冰箱，冬天時候地上的水會結成冰，為了驗證水遇冷會變成冰，我將一小杯水放入冷凍柜，待一段時間取出給幼兒觀察。
接著，我便提出問題二：“那怎樣將冰變成水呢？”幼兒的答案多種多樣，如可以放在嘴里讓它融化變成水，為了驗證冰遇熱變成水，我讓幼兒共同觀察實驗二：在熱水中加入冰塊，這時，冰塊馬上便融化成水了。緊接著，我便讓幼兒繼續(xù)思考：“小朋友平時在家看媽媽燒開水時，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？”平時觀察較仔細的幼兒馬上回答出會有氣向上冒，于是我便告訴幼兒那是水加熱產(chǎn)生的氣體。
同時我讓幼兒觀察實驗三：用電熱水壺燒水，沸騰時便有水蒸氣出現(xiàn)。通過實驗，幼兒較好地了解了水的三態(tài)變化。為了進一步幫助幼兒鞏固，我讓幼兒邊翻看幼兒用書，邊聽老師講故事“小雨滴去旅行”。通過此次活動，幼兒對水的變化充滿了興趣，能積極思考并觀察，在以后的科學活動中，我將繼續(xù)帶領孩子們去發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，探索生活中的小奧秘。
《水的三態(tài)變化》教學反思2
《水的三態(tài)變化》是《溫度與水的變化》這一單元學習的小結和綜述。學生對前面的內容沒有學過只是根據(jù)老師的要求對前面6課的內容進行了預習和閱讀。根據(jù)學生的這一情況我把這節(jié)課的教學重點放在：
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……
2、尋求水的固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間變化的證據(jù)，并嘗試固態(tài)與液態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)之間變化的觀察實驗活動。讓學生知道水的三態(tài)，在一定條件下是可以相互變化的。
所以課的開始我通過讓學生讀一首小詩引入課題提起了學生的學習興趣。通過老師的引導和觀看一系列的圖片資料來幫助學生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)。使學生很直觀地感受所學的知識內容，較容易地掌握水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)，每種形態(tài)又分別有哪些。為學習水的三態(tài)循環(huán)打下了研究基礎。
以學生為主體通過老師的引導讓學生以小組的形式開展探究和實驗的學習活動。培養(yǎng)了學生的實驗能力及團隊之間的合作能力和綜合分析能力。為了更好地突破：思考有關自然界水的相關問題，用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋這一教學重點。讓學生觀看影像資料使學生對水的三態(tài)變化有更深地認知和理解后，再讓學生用“水的三態(tài)循環(huán)”來解釋P58頁有關自然界水的相關問題。
本次課有以下不足：時間安排過緊，沒能上完最后一環(huán)節(jié)；在學生進行固態(tài)與液態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)之間變化的實驗活動時，教師沒有及時地給學生在操作方法上更多地指導，導致部分學生沒能較好完成整個實驗。
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