《花瓶》教學(xué)反思（精選5篇）
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《花瓶》教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《花瓶》教學(xué)反思1
今天課后我在辦公室和劉老師討論現(xiàn)課評的微課制作一事，引發(fā)了一系列的幾個話題：在的美術(shù)課到底怎么上？是花花綠綠的花樣還是回歸課堂本真？我們這樣簡短而有效的研討在三言兩語中達成共識：不做花樣講究失效！
在今天的這節(jié)課。我一改過去先看書后看課件再進入重點講解示范的俗套做法，而是先用粉筆在黑板上畫了一只漂亮的蝴蝶，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱特點，再問如果想快速剪出這只蝴蝶應(yīng)該是在紙上先畫后剪還是先對折畫一半剪？學(xué)生快速回答后者，接著我又拋出問題：畫哪一半？學(xué)生眾說紛紜，我根據(jù)不同的意見分別示范結(jié)果達到兩種不同的效果：完整的和兩半的蝴蝶，這下學(xué)生開始專注了，趁機我讓學(xué)生找出原因總結(jié)了規(guī)律。接著再出示花瓶的先折后剪就非常順利，孩子們忙得不亦樂乎，全班學(xué)生幾乎人人享受到成功的樂趣。
其實我們的教學(xué)活動，最關(guān)鍵的是這節(jié)課的重難點，而且重難點的解決必須在課堂前十五分鐘學(xué)生注意力非常集中的時段得到解決，如果你的課堂花樣再多，沒有在這黃金時段完成重點任務(wù)，課堂效率將大打折扣。
《花瓶》教學(xué)反思2
《別致的小花瓶》屬于陶藝系列中的一課。陶藝造型方法多種多樣，本課的設(shè)課目的，在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)盤泥條的方法及手捏成型法，并學(xué)以致用，來美化我們的生活。學(xué)習(xí)的重點是手捏成型法，盤泥條成型法，泥板成型法，并嘗試制作一個別致的小花瓶。花瓶的造型設(shè)計、重心掌握是難點。
首先出示泥玩具、白陶鬶、彩陶船型壺的圖片，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的制作材料是泥，然后交流這幾件藝術(shù)品最吸引你的地方，以及你對它們的了解。在這個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們分析陶泥藝術(shù)品獨特的造型，交流自己查到的關(guān)于陶藝的歷史、發(fā)展、制作方法等資料。使學(xué)生們了解陶藝文化，增加對陶藝的熱愛。接下來是本節(jié)課的重難點，通過小組交流討論，教師示范演示，作品欣賞等多種形式，來設(shè)計別致的花瓶并學(xué)習(xí)制作和裝飾的方法。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)得出，新穎獨特的造型，點線面等不同的裝飾能讓花瓶別致、美觀；同時，發(fā)現(xiàn)了盤泥條成型，
手捏成型的制作方法及刻畫、按壓的裝飾方法。由我給大家補充介紹并示范了泥板成型的方法。最后，小組合作，設(shè)計制作一件別致的小花瓶并介紹自己的作品。
在制作時，學(xué)生們小組內(nèi)共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新穎別致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的`制作裝飾，或者有的搓泥條，有的盤，有條不紊，配合默契。在展示學(xué)生作品時，我用相機把學(xué)生的作品拍下來，傳到電腦上，放大了學(xué)生的作品，使大家更清楚的欣賞作品，也防止了作品在移動的過程中損壞。
整節(jié)課比較順利的結(jié)束了，美中不足，由于學(xué)生們對陶泥制作太感興趣但不熟悉，小組合作效率偏慢等原因，在制作時用了過長的時間，以至于下課鈴還沒制作評價完畢，不得不拖堂了。也因為學(xué)生的制作熱情太高，太過興奮，顯得課堂紀律很亂。在今后的教學(xué)中，得訓(xùn)練小組有效合作，同時嚴抓課堂紀律，使學(xué)生們在寧靜中收獲更多。
《花瓶》教學(xué)反思3
本節(jié)課我認為重點就是探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案，造型美觀的大花瓶。所以我在課前做了充分的準備，包括對個人教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課件的制作、范畫的繪制等，也對學(xué)生做了一定的分析。
在本節(jié)課中，我認為從欣賞花瓶圖片——對稱式圖樣——花瓶的造型——欣賞學(xué)生作品這幾個環(huán)節(jié)中，是緊密聯(lián)系在一起的，先給學(xué)生看看現(xiàn)實中的花瓶，體會花瓶的形狀美和花紋美，并有意識的引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，在這個基礎(chǔ)上，我導(dǎo)出了對稱式的花瓶，創(chuàng)設(shè)了一個關(guān)于怎樣剪出對稱式花瓶的疑問，學(xué)生直接就可以轉(zhuǎn)過來，然后就請一個同學(xué)上來演示，在其它學(xué)生也帶入進來，一同思考，這個地方是個高潮也是個本課的重點地方，如果沒有解決好，激發(fā)不起學(xué)生的興趣也就激發(fā)不起學(xué)生創(chuàng)作的熱情；如果激發(fā)的好，那全班學(xué)生都會有想要動手的沖動，仿佛真的走進了那個對稱式剪紙的世界。我認為我在執(zhí)教時，我的激發(fā)創(chuàng)作已經(jīng)打動了孩子，并把他們引入到了對稱式剪紙的神奇中，所以從學(xué)生的回答中就可以體現(xiàn)出來。如學(xué)生們積極踴躍的舉手發(fā)言，那種渴望被我叫到眼神和一個個充滿童趣的回答，在告訴我孩子們已經(jīng)融入進去了。從學(xué)生完成的作業(yè)中也可以看出來每個孩子都發(fā)揮了自己的想象力。
從激發(fā)完創(chuàng)作結(jié)束都，我是直接設(shè)問“你們都會剪了對稱式的花瓶，你們覺得還增添點什么會更美呢”，這樣的設(shè)計是想在學(xué)生們在看完花瓶的形狀后，肯定會有一些自己的想法，為了幫孩子們說出來，我設(shè)計了一個問題，目的是解決下本課的一個重點，剪出有花紋圖案的對稱式花瓶。結(jié)果這個環(huán)節(jié)很成功，隨著一個一個學(xué)生的發(fā)言，把課堂帶上了一個小高潮，打開了學(xué)生們的思路，結(jié)果是各種各樣的花紋形狀和圖案就出現(xiàn)了。
我還是比較滿意學(xué)生們的課堂作品。孩子們在各種不同形狀的花瓶上又剪出了各種不同形狀的花紋，并且能在短短的20分鐘左右完成如此美妙的作品，大部分學(xué)生已經(jīng)達到本課的知識與技能的學(xué)習(xí)目標。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在花瓶的大小上還有些差距，有些同學(xué)還是不敢大膽的剪出自己心中的花紋圖樣，所以下次我會在這個方面多加注意。
《花瓶》教學(xué)反思4
1、時間分配要合理。
大班的一個活動只有30分鐘的時間，怎樣讓有限的時間發(fā)揮最大的作用呢？我認為美術(shù)活動要注意精講多練，教師的講解、示范要精練，根據(jù)重點進行示范，不必面面俱到。一般講解演示的時間不超過5分鐘，這樣可以把大量的時間留給孩子操作和練習(xí)，否則就會本末倒置，導(dǎo)致幼兒在老師的多次催促下急急交差了事，有的根本還沒有成形，失去活動的效果。
2、確定難點，并提供解決策略。
本活動是讓幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作花瓶。那么這個活動的難點是幼兒學(xué)習(xí)用細長條繞圈來制作瓶身，這是幼兒以前不曾接觸過的。所以教師要考慮到幼兒學(xué)習(xí)時可能會遇到的困難，并提供相應(yīng)的策略。如通過提問“怎樣讓橡皮泥變得又細又長”來引發(fā)幼兒探討搓泥的技能，可以雙手五指張開同時搓動，幾下后移動手的位置再搓，使橡皮泥粗細均勻；通過提問“怎樣讓瓶身的形狀可以凸出來或凹進去”來引發(fā)幼兒探討瓶身變形的方法。這樣肯定是平淡的講解所不及的。
3、注重培養(yǎng)幼兒的自理能力，避免時間的浪費
美術(shù)活動常常需要用到很多的材料，這些材料怎樣分發(fā)，由誰分發(fā)？怎樣又快又省力？我想老師是需要有個考慮的。大班的孩子完全能勝任也應(yīng)該培養(yǎng)他們這方面的能力。我們可以以小組為單位裝置物品，每次輪流讓小組長來取物、放物，既鍛煉孩子的自理能力，培養(yǎng)他們樂意為集體做事的品質(zhì)，又使老師輕松省力，更是杜絕了時間的隱形浪費，真是一舉多得啊！
《花瓶》教學(xué)反思5
本活動是在欣賞過各種花瓶的基礎(chǔ)上進行的。重點是欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎(chǔ)上通過自己的想象畫出花瓶中你想養(yǎng)的東西。幼兒在操作活動中較感興趣，能細心地裝飾，并且很有想法的進行裝飾，比較美觀。
活動前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，我分別放了不同的東西，一個是花，一個是綠色的植物，通過這個示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果然，在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果達到并且作品非常美觀。這節(jié)活動充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。幼兒動手操作時個個都充滿了自信，每個人都在認真的進行著自己的作品，有的寶貝還不停地給我欣賞呢，看著他們開心的模樣，我也無比幸福哦！
在互相欣賞作品時，幼兒都情緒高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整個活動通過看看、說說、畫畫、再說說，較好地達到了目標要求。欣賞時，提問了幼兒喜歡哪些作品，找出了作品的優(yōu)點，同時也引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)作品的不足之處，這樣既可提高幼兒欣賞繪畫作品的能力，又能提高幼兒繪畫表現(xiàn)的技能。我們完成的作品一起來看看吧！
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