《小雨沙沙》的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《小雨沙沙》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《小雨沙沙》的教學(xué)反思1
在教學(xué)過(guò)程中，唐老師采用了從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)入手的教學(xué)方法，利用媒體展現(xiàn)一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。
在教學(xué)中，唐老師大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低年級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學(xué)中以精湛的語(yǔ)言，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)朗讀歌詞以及為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并配上小樂(lè)器為歌曲伴奏，整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動(dòng)的整體活動(dòng)中。
另外，在教學(xué)中贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案，發(fā)展學(xué)生的思維。“音樂(lè)不尋找統(tǒng)一答案。”尤其對(duì)于小學(xué)生，他們可以把白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)看成小石子，小蟲(chóng)子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。因此，在感受音樂(lè)時(shí)，唐老師從不輕易否定學(xué)生的.想法，把答案“引”到軌道上來(lái)，而是多以“還有補(bǔ)充嗎？”“有沒(méi)有更好的？”“思路再開(kāi)闊一些！”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。例如：在教授《小雨沙沙》時(shí)我啟發(fā)學(xué)生：種子在說(shuō)話，這句歌詞中種子說(shuō)什么呢？你來(lái)猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說(shuō)：“種子不會(huì)說(shuō)話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生從某種角度評(píng)價(jià)了音樂(lè)，又說(shuō)出了真實(shí)的感受，可以讓我”對(duì)癥下藥“然后通過(guò)討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂(lè)曲的美，從而達(dá)到喜愛(ài)的目的。我想，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂(lè)感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。
《小雨沙沙》的教學(xué)反思2
春雨是春天里最富有詩(shī)意的一種自然景象。它蘊(yùn)藏著許多美的色彩，美的旋律，包含著美的因素。在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)藝術(shù)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元的《小雨沙沙》這一課時(shí)，老師主要圍繞春雨這一景物，借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜春雨的謎語(yǔ)、討論春雨的顏色、唱春雨的歌曲、誦讀春雨的詩(shī)歌、畫(huà)春天的雨景等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受春雨的美好，體會(huì)春意境，運(yùn)用多種藝術(shù)手段贊美春雨，表現(xiàn)春天的美麗。以多種藝術(shù)形式為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。
在上到“敲擊節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲”這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師邊用多媒體播放帶有春雨聲的春雨圖邊對(duì)學(xué)生說(shuō)：“春天來(lái)了，請(qǐng)大家閉上眼睛，你聽(tīng)到什么聲音？”學(xué)生們聽(tīng)后都激動(dòng)地大聲說(shuō)：“是雨聲！” 而當(dāng)他們睜開(kāi)眼看到美麗的春雨圖時(shí)，更是龍活虎興味盎然。老師隨即請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你剛才或者平時(shí)聽(tīng)到的春雨是什么樣的，能用聲音模仿給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？有了剛才的鋪墊，這時(shí)學(xué)生顯得很有自信，紛紛舉手。有的學(xué)生說(shuō)；“春雨的`聲音是‘滴噠 、滴噠’。”有的學(xué)生說(shuō)：“我知道春雨的聲音是‘滴滴噠、 滴滴噠’。”還有的學(xué)生說(shuō)：“我感覺(jué)雨的聲音是‘沙——沙、沙沙’。”另一位學(xué)生則說(shuō)：“ 我覺(jué)得春雨的聲音是‘沙沙沙’。”學(xué)生的發(fā)言讓老師感到驚喜，一年級(jí)的學(xué)生竟能把春雨的聲音模仿得這樣準(zhǔn)確，特別是能夠抓住下雨聲的節(jié)奏來(lái)模仿，這讓人不得不對(duì)他們刮目相看。可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生熟悉的事物，他們往往能夠輕松而準(zhǔn)確地把握其中的藝術(shù)要素。老師趁機(jī)請(qǐng)學(xué)生們都拿出課前通過(guò)往塑料瓶中裝上沙子自制而成的簡(jiǎn)易沙筒，讓剛才發(fā)言的后兩位學(xué)生帶大家用沙筒模仿著搖出春雨的聲音。眾多沙筒發(fā)出的聲音讓人感覺(jué)好似真的在下雨了，孩子們興奮極了。然后老師把學(xué)生們所搖的節(jié)奏用兩組節(jié)奏圖并加上另一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型表示出來(lái)就成了本課的節(jié)奏練習(xí)題了，老師先請(qǐng)一位學(xué)生看著節(jié)奏圖試著搖一搖，然后請(qǐng)大家和剛才比比這次有什么不同。學(xué)生們都很快聽(tīng)出來(lái)，是第二組最后一句不一樣。最后讓大家一起按照節(jié)奏圖拿著沙筒再搖一次。這一次，學(xué)生們看著節(jié)奏圖很輕易地就搖出了準(zhǔn)確的節(jié)奏，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)原本有些困難的節(jié)奏練習(xí)不經(jīng)易間便學(xué)會(huì)了。老師范趕緊表?yè)P(yáng)他們說(shuō)：“同學(xué)們，你們真厲害，能夠看節(jié)奏圖準(zhǔn)確敲擊出節(jié)奏！”孩子們得到表?yè)P(yáng)，顯得很高興。接著學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》，遇到歌詞是“沙沙沙”時(shí)，老師便請(qǐng)學(xué)生邊唱邊搖沙筒，學(xué)生們感覺(jué)像在玩耍，學(xué)習(xí)興致依然不減。這樣節(jié)奏難點(diǎn)輕松突破，歌曲也便迎刃而解了。在這環(huán)節(jié)教學(xué)中，節(jié)奏練習(xí)為唱好歌曲做了譜墊，而唱歌又進(jìn)一步鞏固了節(jié)奏練習(xí)。
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：藝術(shù)課必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察、聆聽(tīng)和反思，感受生活和周圍環(huán)境（尤其是聲音和圖像）中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)和生活的感知能力和細(xì)微察能力，使他們更全面和更深刻地領(lǐng)略藝術(shù)、生活和大自然中的美，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)和生活的熱愛(ài)。可見(jiàn)藝術(shù)來(lái)生活，藝術(shù)教學(xué)應(yīng)與生活緊密聯(lián)系。這一課的節(jié)奏練習(xí)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，但是從學(xué)生熟悉的春雨入手，讓學(xué)生在雨聲中感受節(jié)奏，在生活中感受藝術(shù)要素，再把這樣的節(jié)奏自然地轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖，通過(guò)自制的沙筒表現(xiàn)出來(lái)，并且配合在歌曲中，學(xué)生仿佛在歌曲中又一次看到了雨景，聽(tīng)到了下雨聲，在藝術(shù)中表現(xiàn)了生活的這一情趣，學(xué)生整節(jié)課處在愉快溶恰的氛圍中邊玩邊學(xué)，充分體現(xiàn)了藝術(shù)課的愉悅性，自然也就不會(huì)感到枯燥乏味了。這節(jié)課的教學(xué)，讓我深深體會(huì)到把藝術(shù)與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找藝術(shù)，在藝術(shù)中表現(xiàn)生活，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠有效地提高學(xué)習(xí)的效率。
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