科學課教學反思

時間：2021-07-16 18:11:08 教學反思我要投稿

科學課教學反思500字（精選8篇）

　　身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的科學課教學反思500字（精選8篇），歡迎大家分享。

科學課教學反思500字（精選8篇）

　　科學課教學反思1

　　整節(jié)課的設(shè)計上注意到了教學的流暢性和操作性。從質(zhì)疑引入，直奔研究內(nèi)容，到“尋找土壤成分”，再到實驗一環(huán)扣一環(huán)，通過直接觀察和間接顯現(xiàn)的方法，學生對土壤的成分有了更客觀的認識，引出了“土壤與生命”的思考，起到了很好的拓展教材的作用。

　　在教學的過程中，學生在實驗中是得到了自己所需要的結(jié)論，但是需要借助教師的幫助來總結(jié)。這堂課給了我很多啟發(fā)，也給了我一些思考：

　　1、想讓課堂開放些，學生自主些，但是終究不能達到想要的效果，相反的沒有給學生話語權(quán)，在思維上牽著學生走；

　　2、細小的環(huán)節(jié)的處理把握不好，比如過渡和引導的語句，沒有讓學生在整理信息后在思維認識上有所提升，達不到預設(shè)的“點”，即學生的思維和能力沒有真正意義的提升；

　　3、觀察實驗探究，教師如何調(diào)控教學手段來展現(xiàn)學生的主體性？

　　4、如何有序地處理教材？例如教材中關(guān)于“人文”如何去體現(xiàn)？

　　5、匯報實驗現(xiàn)象的過程中，如何去調(diào)控處理信息，完成教學目標？

　　探究是一個過程，讓學生深入到過程中去，體會其中的各個環(huán)節(jié)，教師要傾聽學生的心聲，讓孩子多動手，勤動腦，會合作，讓孩子進入探究的課堂。此外，還要鼓勵學生大膽想象，進行猜測，應用知識解決簡單的實際問題，使學生在自主的探究活動中獲取知識，從而達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。

　　科學課教學反思2

　　在教學中對如何創(chuàng)設(shè)問題情境，我有如下體會：

　　第一，教師要善于提出問題，問題要有科學性和趣味性。趣味性的提出能激發(fā)學生的學習興起，引發(fā)探究活動，同時給教師提出了更大的挑戰(zhàn)，教師要努力聯(lián)系實際緊扣新課標提出有價值的問題來創(chuàng)設(shè)情境。

　　第二，創(chuàng)設(shè)情境還要強調(diào)學生的問題意識，還要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，主動探究。

　　第三，分層次、把握度，面向全體學生。……

　　從平時的練習和檢測中可以看出，學生的惰性表現(xiàn)突出。在新授的知識中，理解的內(nèi)容少，記憶的內(nèi)容多，特別是學生對化學反應的表達式及化學式的記憶，掌握不夠，容易出現(xiàn)三天不記，幾乎忘記的現(xiàn)象。所以在今后的教學中教師應注重引導學生對知識的記憶、理解、掌握，調(diào)動學生學習的積極性，以提高學生的學習效果。

　　在學習中，學生經(jīng)常遇到這樣的障礙：雖然能聽懂老師在課堂上講解的例題和相關(guān)知識，但自己做題時卻無從下手，也就是不知道應用哪些概念，定律等。有時勉強應用某一知識，但并不了解應用這些知識的根據(jù)，方法和目的。教師在講解例題的時候，不但要教給學生解題的方法，步驟，更重要的是把解題過程中大腦是如何進行思考的，用語言表達出來，使學生了解教師解題過程中是怎樣思考的。如：思考什么？思考的方向?qū)Σ粚Γ咳绻粚Γ鯓诱{(diào)整方向等一系列思維的方法。把教師內(nèi)隱的思維過程展示在學生面前。有利于學生解題思維能力的培養(yǎng)。

　　科學課教學反思3

　　《種子排隊》是大班的一節(jié)科學課，在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

　　這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進行排隊。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進行排隊操作。通過這個活動幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。

　　活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎？”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。”我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢？”有幼兒回答：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。”小豪說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”安琪接著說：“紅豆最小，所以排得最短了。”看來，孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同。

　　這次活動由于考慮不周全，有一個不足之處就是材料的準備。我給每組孩子共同準備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果。事后我想到，可以用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣種子就不會到處亂滾了。

　　科學課教學反思4

　　由于小學生喜歡猜謎，課前我先讓他們一個謎語：“沒有腳，沒有手，彎彎曲曲來回走，松土數(shù)它是能手。這是什么？”這樣就把學生的注意力吸引到今天的課題上來，激起了學生探究蚯蚓的興趣。

　　孩子們依靠動手操作來認識世界。“這節(jié)課，老師讓同學們自己想辦法來解決這些問題，你們喜歡嗎？“一句話就把探究的主動權(quán)交給了學生，讓他們自己動手來解決問題。這些問題讓學生遇到困難，同時也調(diào)動起學生思維的積極性。于是，各小組學生開始思考探究辦法，制定探究計劃，并進行探究活動。

　　我要求學生將觀察結(jié)果及方法進行交流。觀察蚯蚓外形特征的小組代表說：“蚯蚓身體外部有一個大圓環(huán)，而且沒有眼睛。”；探究蚯蚓生活環(huán)境的小組說：“蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。……

　　在前面探究的基礎(chǔ)上，引導學生將獲得的關(guān)于蚯蚓的各方面知識集中起來，進行比較、分析，進行思維加工，從而形成對蚯蚓的整體認識。完成實驗報告。

　　總之，在科學教學中，教師只有因地制宜地為學生創(chuàng)造更多的參與和探究機會，讓學生自行應用已有的知識獲取知識，才能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。取得良好的教學效果。只有這樣，才能達到觀察實驗目的，切實培養(yǎng)學生科學探究的能力，主動的獲取知識。

　　科學課教學反思5

　　“科學”這門新課程的名字告訴我們，它的內(nèi)容更貼近了小學生的生活實際，是重在觀察、研究，認識周圍事物和周圍環(huán)境活動組成的課程，教學須緊密地與觀察實踐活動相結(jié)合，更大程度地實現(xiàn)培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的課程宗旨。

　　根據(jù)以上要求，我在教學《我的大樹》這課時，經(jīng)課前準備，學生的自主合作、探究的方法，針對校園內(nèi)幾棵大樹設(shè)計了一個觀察活動的體驗學習過程。學生站在大樹前，我看到了什么？學生以樹基觀察到樹冠，交流信息從幾條到幾十條。以不同的部位，不同的季節(jié)大樹的生長狀態(tài)都是不同的，新葉為什么是帶有黃色（新綠）樹木有沒有生長的敵人？樹枝為什么越長越粗？有學生提及樹也有呼吸，樹是從哪里吸收水份的？吸到的水分又到哪里去了？……觀察使學生獲得了聯(lián)想又產(chǎn)生了疑問，其實正是疑問使學生獲得了知識。直觀大樹，學生有了樹干圍圓的長度概念，繼而產(chǎn)生了對直徑的要求。大概是**讓學生的實際觀察升華為理性的知識。樹葉不同顏色、形狀大小富有吸引力，學生比較全面知道一張完整的樹葉構(gòu)成是由幾個部分組成。并在課外觀察小卡片上記錄，起到拓展知識的目的。

　　這個教時提醒老師，要豐富自己的各方面知識，走近新課程，走進新課程教學，教師不僅是學生的引導者，也是學生的合作者，教學中要讓學生通過自主學習、討論、交流、探究自己發(fā)現(xiàn)并提出的疑問。教師從中點撥、引導并要和學生一起學習、探討，真正做到教學相長，達到教之于漁的動感目標。這樣：教師辛苦了許多，備課增加了難度，需要更多的時間來作準備，既備教材，又備學生。總覺得很難，其實我們只是走近了新課程，只是剛開了個頭。

　　科學課教學反思6

　　本課和《建立模型》屬于科學探究技能學習與訓練內(nèi)容，為了上好這一課，我對教學內(nèi)容做了微調(diào)。

　　在課的開始創(chuàng)設(shè)了一個情景：教師先用手做揉揉腹部的手勢，緊接著緊緊地捧著腹部，下蹲，再掏出紙巾擦額頭，臉上流露出痛苦狀。然后提問：剛才是老師扮演的一個情節(jié)，你們看到了什么？等同學交流后我再次提問：那你們看到這樣的情況，可能會想到什么？

　　這樣一來，就改變了教材上以“五位同學的身高曲線圖”引入的做法，從生活實際動身，以一個小品扮演作切入，展示實際生活中同學所熟悉的情節(jié)，隨后讓同學對小品進行發(fā)散性的釋義，同學圍繞著看到的一個現(xiàn)象進行不同角度的猜想和論述時，自然而然會將“看到的”和“想到的.”兩個層次的意思區(qū)別開來，為突破教學難點作了有益的鋪墊。同時，同學的興趣濃積極性高，也有話可說，為下面的學習奠定了基礎(chǔ)。

　　接下來我又用實物投影逐步展開腳印圖，讓同學的觀察和思維有了一定的次序性，同學能更好地理解一大一小兩種腳印之間的情節(jié)聯(lián)系，同學觀察到的和想象到的內(nèi)容就豐富多了，既提高了課堂的教學效果，也為理解解釋是對事實與事實之間關(guān)系的說明打下了伏筆。

　　而通過觀察爛蘋果理解事實與解釋的關(guān)系這個環(huán)節(jié)，我則把重點放在指導同學通過分析7句話當中哪幾句是對事實的描述，哪幾句是對蘋果腐爛的解釋，讓同學更加清晰地認識到事實與解釋之間的關(guān)系。

　　當然，在教學中必需充沛尊重同學的個性差別，讓同學充沛進行交流，并進行適當?shù)囊龑В趯嵺`中培養(yǎng)和鍛煉同學的科學能力、科學志趣以和實事求是的科學態(tài)度，從而使同學的智力因素和非智力因素都得到良好的發(fā)展。

　　科學課教學反思7

　　上午第4節(jié)是三（1）班的科學課，根據(jù)進度，上到了“紙”這一單元。

　　我一走進教室，學生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個月的第一次見面，學生讓我很感動。教室里剛安靜下來，立刻又有學生站起來說，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學課理解成了游戲。

　　紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點：很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。

　　我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來；我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什么特點，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛啊！”“老師，‘紙毛’是從哪來的？”“從樹上來的，因為紙是樹做的，對吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。

　　我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點向科學本上記錄了。這個習慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時記錄，及時思考。

　　下課了，一個孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個秘密，明天，有一個人要送你禮物。”說完，他飛似地跑回座位。

　　這群可愛鬼啊。

　　科學課教學反思8

　　本單元是學生學習科學課的第一個單元，也是引領(lǐng)學生走進小學科學學習大門的單元，成功開展與否可以說會直接影響到學生的學習熱情和興趣，對形成良好的科學素養(yǎng)也至關(guān)重要。

　　《植物》單元共有七課，分別是《我看到了什么》、《校園的大樹》、《大樹和小草》、《水生植物》、《植物的葉》、《植物發(fā)生了什么變化》、《植物有哪些相同特點》。本單元的教學安排具有一定的系統(tǒng)性與結(jié)構(gòu)性。首先對校園的所有植物有一定的認識，感受植物的多樣性，后區(qū)別大樹和小草，小結(jié)出了陸生植物的共性，初步認識草本與木本植物；接著了解植物共有的葉的結(jié)構(gòu)，仔細觀察葉的生長變化，總結(jié)出植物的相同特點。七篇課文相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，以學生的認知發(fā)展為線索，層層推進，環(huán)環(huán)相扣。

　　萬事難于始，但好的開端往往是成功的一半。從教材的編排意圖來說，這是一系列非常典型的觀察活動課，是學生與科學課的第一次親密接觸。樹和草是學生生活中常見的植物，應該說有一定的生活經(jīng)驗和學習基礎(chǔ)。但這些觀察對象是學生常見卻又容易忽略，熟悉卻又陌生的。學生平時看到過的，只是對它們的一些零星感覺，這些還不是觀察。從心理學角度來看，三年級的學生還不可能從事獨立、完整的科學觀察活動，必須在老師的帶領(lǐng)下完成。在學生親身經(jīng)歷的觀察記錄活動中，教師只是充當促進者、引領(lǐng)者的角色，但其角色扮演的成功與否將直接或間接影響教學效果。

　　因而在本單元教學中，我首先教給同學們?nèi)绾斡米约旱母泄儆^察，眼看，手摸，鼻聞，要做到有順序、有目的、有發(fā)現(xiàn)、有思考、有記錄的觀察，然后各小組匯報自己的觀察結(jié)果，學會用維恩圖來總結(jié)出植物的共同特點。這樣就發(fā)展了學生們探究的興趣，實事求是追求結(jié)果的科學態(tài)度。

【科學課教學反思500字（精選8篇）】相關(guān)文章：

科學課件《解釋》教學反思02-25

小學科學課程教學反思12-25

大班科學課教案及教學反思有關(guān)《種子藏在哪里》課件01-25