《精讀與略讀》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《精讀與略讀》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《精讀與略讀》教學(xué)反思1
這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種方法。學(xué)生對(duì)精讀不陌生，用此教學(xué)對(duì)重點(diǎn)過(guò)閱讀課文，幫助學(xué)生感情課文所要說(shuō)明的意思是如下幾點(diǎn)：一是略讀的意義；二是怎么進(jìn)行略讀；三略讀該注意些什么。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中介紹的略讀，幫助學(xué)生增加語(yǔ)言積累，應(yīng)道學(xué)生感悟說(shuō)明問(wèn)題的條理和方法，重點(diǎn)是略讀的'方法。 閱讀教學(xué)不同于閱讀，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。
《精讀與略讀》教學(xué)反思2
今天上的語(yǔ)文課的內(nèi)容是《精讀與略讀》，這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對(duì)學(xué)生對(duì)精讀不陌生，故文章重點(diǎn)介紹了略讀。
這篇課文文字很淺顯，學(xué)生通過(guò)閱讀，可以完全掌握本課的重難點(diǎn)，能夠體會(huì)到精讀與略讀對(duì)閱讀所帶來(lái)的好處。于是，課前，我在小黑板上寫了這樣一張學(xué)習(xí)單：（1）什么是精讀，精讀有什么好處？（2）什么是略讀，略讀有什么好處？怎樣進(jìn)行略讀？（3）結(jié)合實(shí)際，我們讀書的時(shí)候應(yīng)該采取什么方法？我把本課的教學(xué)權(quán)都給了每個(gè)學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)這篇課文。
學(xué)生開(kāi)始了自學(xué)。我開(kāi)始觀察班級(jí)中閱讀理解能力較差和平時(shí)不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn)，他們也找到了相關(guān)的答案，只是沒(méi)有劃完整。接著，我讓學(xué)生分小組交流，每個(gè)同學(xué)都必須要說(shuō)。我同樣觀察他們，每個(gè)學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)始了合作學(xué)習(xí)，他們討論得挺熱烈，都交流了自己找到的答案。就這樣，在發(fā)言與補(bǔ)充發(fā)言中，完成了這一課的教學(xué)。學(xué)生也根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。我在這一課中，只拎了下重點(diǎn)的句子，進(jìn)行了指導(dǎo)。從整堂課的教學(xué)效果來(lái)看，最起碼學(xué)生都是投入的、積極的。自己感覺(jué)，這樣的課堂應(yīng)該符合“學(xué)程導(dǎo)航”的理念吧！
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