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湘教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《科幻畫》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編精心整理的湘教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《科幻畫》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《科幻畫》教學(xué)反思 1
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，已有了一些科技知識(shí)，也關(guān)注周圍的環(huán)境，愿意并善于幻想。針對(duì)這一心理基礎(chǔ)畫科幻畫能有效進(jìn)行。課前，學(xué)生收集掌握相關(guān)的宇航、環(huán)保信息，使學(xué)生能畫之有物異想天開。于是我設(shè)計(jì)了一些談話內(nèi)容與學(xué)生交流。如：憂患意識(shí)使得我們的種種遐想：到月球居住；控制沙塵暴的機(jī)器：設(shè)計(jì)飛行器……。
反思一：學(xué)生的回答精彩而豐富，教師能不能多一些點(diǎn)睛之筆呢？仔細(xì)品評(píng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，這一問題的提出，旨在激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生的回答呈現(xiàn)了不同層次、角度的思維層次，為美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)一步開展起了推動(dòng)的作用，但是教師往往缺乏有針對(duì)性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行點(diǎn)撥，缺乏點(diǎn)睛之筆，給人的感覺如蜻蜓點(diǎn)水，抓不住挖掘和進(jìn)一步引導(dǎo)的切入點(diǎn)。
反思二：學(xué)生想象力稍加激發(fā)，美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)立即開展合適嗎？
這種提問雖然激發(fā)了學(xué)生的想象能力，從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，但是實(shí)際上并沒有成為深入挖掘的絕佳途徑，下一環(huán)節(jié)的教學(xué)并沒有緊跟而上，往往思維引導(dǎo)至此嘎然而止，教師急切地讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，完成學(xué)生從語(yǔ)言到美術(shù)作品的轉(zhuǎn)化，教學(xué)環(huán)節(jié)之間缺乏自然和合理的銜接過渡。
啟示：教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚⒆プW(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，深入激發(fā)，使學(xué)生的形象能力既具有發(fā)散性又能體現(xiàn)出完整性和集中性，從而形成更為鮮明的思維圖像，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)欲望達(dá)到一定的高度，從而有力地避免學(xué)生“奇思妙想一籮筐，動(dòng)起手來(lái)卻摸不著頭腦”的`局面，同時(shí)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)有機(jī)的結(jié)合，節(jié)奏有快有慢、有收有放，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，在美術(shù)活動(dòng)中釋放自己的情感，避免不必要的教學(xué)資源的浪費(fèi)。
通過美學(xué)教育體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性，讓環(huán)境、資源、生態(tài)的概念深深扎根在每一個(gè)孩子的心目中，從小形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。主要研究如何利用現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中，通過多元評(píng)價(jià)，將科學(xué)與美術(shù)學(xué)科的本體功能完美的結(jié)合起來(lái)。
在教學(xué)中作了以下嘗試：
1 .選材、立意上力求多元化
引導(dǎo)孩子們從關(guān)注身邊的事物開始著手，打開學(xué)生的創(chuàng)想思維，那樣可以表現(xiàn)的空間將會(huì)變得及其廣闊。課前讓學(xué)生通過各種渠道去尋找關(guān)于科技探索方面的信息。以這些信息為基礎(chǔ)，孩子們?cè)俳Y(jié)合自己的生活實(shí)際，小腦瓜里蹦出奇思妙想將不再是件難事了。
2.在設(shè)計(jì)上力求可行性和人性化
向孩子們解釋設(shè)計(jì)的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直觀的方式：講述我們身邊存在的一些小玩意的發(fā)明產(chǎn)生過程，通過一些國(guó)外的設(shè)計(jì)公司成功的設(shè)計(jì)案例，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)在美術(shù)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的重要性。
六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《科幻畫》教學(xué)反思 2
六年級(jí)美術(shù)的第三課是《科幻畫》，在教學(xué)過程中，我體會(huì)到了無(wú)比的快樂，我與孩子們都獲得了成長(zhǎng)。
未來(lái)世界，五彩繽紛，包羅萬(wàn)象。然而隨著現(xiàn)代生活日新月異地發(fā)展，地球資源日漸匱乏，因此人類正在探索地球以外的宇宙空間，通過科學(xué)方法拯救我們生存的惡劣環(huán)境。《科幻畫》這一課程讓孩子們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的背景，發(fā)揮想象，并通過繪畫表達(dá)對(duì)美好生活的追求，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
六年級(jí)的學(xué)生，已對(duì)科技知識(shí)、生存環(huán)境有了一定的了解，也喜歡幻想和設(shè)計(jì)。為了讓學(xué)生的科幻畫內(nèi)容更加充實(shí)，我提前一周布置了任務(wù)，讓學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保、科技產(chǎn)品、自然環(huán)境等方面的知識(shí)和圖片，做到“有備而畫”。
一堂豐富多彩的科幻畫教學(xué)，是非常有意思的。只有教師的語(yǔ)言和思想豐富，孩子們的思想才會(huì)豐富，課堂效果才更好。為此，我查閱了不少關(guān)于科技創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)，美術(shù)組老師還為我提供了以前科技節(jié)比賽中，學(xué)生們的獲獎(jiǎng)作品，作為課堂展示。學(xué)生積極踴躍參與課堂的畫面仿佛就浮現(xiàn)眼前，我心里禁不住地高興。
一上課，我將獲獎(jiǎng)作品掛在黑板上，看著一幅幅五彩繽紛的畫面，學(xué)生們?nèi)杠S起來(lái)，紛紛討論想法。看著孩子們天真活潑的樣子，我沒有打斷他們。待班上安靜下來(lái)，我開始提問：你們覺得這些是什么畫，有什么特點(diǎn)，哪兒打動(dòng)你，你最喜歡哪幅作品，說(shuō)說(shuō)原因。通過學(xué)生們的回答，我引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了科幻畫概念、構(gòu)圖和色彩的特點(diǎn)，以及區(qū)別于其他畫種的方面。
接著，我讓學(xué)生們想一想：古今中外哪些是古人們夢(mèng)寐以求或沒有想到的科技產(chǎn)品，現(xiàn)在正存在于我們生活中，取代了簡(jiǎn)陋落后的生活方式，讓生活品質(zhì)越來(lái)越高？孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)到電燈，有的說(shuō)到宇宙空間站。
然而，隨著人類文明的不斷進(jìn)步，環(huán)境逐漸惡化，發(fā)生了泥石流、土地沙漠化等因?yàn)槿藶槠茐亩鴰?lái)的環(huán)境災(zāi)害。我引出了一幅圖片：一只北極熊站在一個(gè)冰塊上，周圍都是海洋，學(xué)生一看就明白了，氣溫變暖，大量冰塊融化，北極熊的`生存環(huán)境遭到影響。孩子們舉手踴躍，根據(jù)自己平日里學(xué)到的看到的，說(shuō)出了自己了解的狀況，有的學(xué)生還提出自己的建議。
然后，我講了一段笑話，關(guān)于唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地聽著，時(shí)而發(fā)出笑聲，故事中出現(xiàn)的`事物，如U盤、QQ、MP3、MP4、PSP，都是他們非常熟悉事物，自然引起了強(qiáng)烈的興致。他們從中也悟出了道理：科技發(fā)明讓我們?cè)谏钪校k事情變得如此簡(jiǎn)單快捷。科技發(fā)明實(shí)在太重要了！
看著課堂氣氛這么熱烈，教學(xué)內(nèi)容有條不紊地進(jìn)行，我心里充滿高興。我開始將收集的科技設(shè)想列舉出來(lái)：低空飛行的汽車、可以折疊的房子、程序控制下的樹木長(zhǎng)出各種漢堡包火腿，學(xué)生連連點(diǎn)頭，也不斷舉手想表達(dá)自己的想法。
我提出問題：這些設(shè)想與我們生活息息相關(guān)，那么在你們的生活中，困擾你的是哪些事情，你想怎樣解決呢？同學(xué)們舉手同樣熱烈踴躍。然而，出乎我的意料，孩子們說(shuō)的都無(wú)外乎我提到過的設(shè)想，要么到海底生活，去月球生活，或者坐飛行器上學(xué)，很難看到創(chuàng)新。
原本我想通過引出各種設(shè)想，讓學(xué)生開闊思維，將自己的思考落于筆頭。但最后這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答讓我為難了：如果我就這樣讓孩子們畫，就無(wú)法達(dá)到預(yù)想的效果。
課后我進(jìn)行了深深的反思，我在教學(xué)中沒能把學(xué)生真正地放在教學(xué)的中心位置上，我的引導(dǎo)局限了他們的想象，沒能充分調(diào)動(dòng)他們想象的積極性。
第二次上課，我將教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行調(diào)整。在感知和學(xué)習(xí)科幻畫作品、探討現(xiàn)代科技、環(huán)境問題之后，我讓孩子們進(jìn)行四人小組討論，關(guān)于自己生活里的困擾和解決設(shè)想。在這一次的匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很寬泛，設(shè)想各不相同，也更加貼近自己的現(xiàn)實(shí)生活。
有一名女生說(shuō)到，想發(fā)明一種機(jī)器，讓自己能和小寵物^對(duì)`話，了解它們的思想，更快樂地相處。看到好多同學(xué)點(diǎn)頭贊同，我讓全班為發(fā)言的女生鼓掌，氣氛熱烈開心，就這樣，孩子的思維拓展開來(lái)，對(duì)未來(lái)展開了無(wú)限遐想。
之后，我再對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行了補(bǔ)充，并對(duì)他們談到的內(nèi)容進(jìn)行梳理，如，有的學(xué)生想發(fā)明長(zhǎng)出錢幣的樹，我告訴孩子們科幻畫要依照現(xiàn)實(shí)的狀況，不能違背基本原則。
從這次的教學(xué)調(diào)整我看到，我們的課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，教師需要多角度、多方位，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生想象的積極性。科幻畫創(chuàng)作是超越語(yǔ)言的心智，它為兒童的創(chuàng)新思維和想象插上翅膀。
六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《科幻畫》教學(xué)反思 3
《科幻畫》教學(xué)反思應(yīng)涵蓋教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足，以及如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果。以下是一份詳細(xì)的教學(xué)反思：
一、教學(xué)亮點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生想象力：
在《科幻畫》的教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的想象力，通過引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)科技、外星生命、時(shí)間旅行等科幻元素，鼓勵(lì)他們將這些元素融入自己的繪畫作品中。
通過展示經(jīng)典科幻畫作品和當(dāng)代科幻畫趨勢(shì)，學(xué)生得以拓寬視野，了解科幻畫的多樣性和創(chuàng)新性。
培養(yǎng)創(chuàng)新思維：
我鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度和層面挖掘科幻畫的創(chuàng)意點(diǎn)，通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。
在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定感興趣的科幻主題，并設(shè)定相應(yīng)的背景故事，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
提升繪畫技能：
在教學(xué)過程中，我注重提升學(xué)生的繪畫技能，包括線條、光影、透視和比例等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
通過素描練習(xí)和色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了快速捕捉形象和表現(xiàn)色彩的基本原理，為創(chuàng)作科幻畫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
跨學(xué)科合作：
我嘗試將科幻畫教育與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科合作，如與文學(xué)、物理、化學(xué)等課程相結(jié)合，探討科幻畫中的科學(xué)原理和未來(lái)科技的可能性。
這種跨學(xué)科合作不僅拓寬了學(xué)生的'知識(shí)面，還激發(fā)了他們對(duì)科幻畫的更深入理解。
二、教學(xué)不足
思維引導(dǎo)不足：
在某些環(huán)節(jié)，我過于急切地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，導(dǎo)致思維引導(dǎo)不夠深入，學(xué)生的想象力未能得到充分發(fā)揮。
我應(yīng)該更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生思考，抓住挖掘和進(jìn)一步引導(dǎo)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維更加活躍。
教學(xué)內(nèi)容單一：
在教學(xué)過程中，我過于依賴教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性。
我應(yīng)該更加靈活地運(yùn)用教學(xué)資源，引入更多科幻元素和創(chuàng)意點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
課堂互動(dòng)不足：
在課堂上，我有時(shí)過于注重自己的講解，而忽略了學(xué)生的參與和互動(dòng)。
我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和討論，通過小組合作和分享創(chuàng)作過程等方式，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感和歸屬感。
三、改進(jìn)措施
加強(qiáng)思維引導(dǎo)：
在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重思維引導(dǎo)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。
我會(huì)更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生思考科幻畫的創(chuàng)意點(diǎn)和表現(xiàn)手法，讓他們的想象力得到充分發(fā)揮。
豐富教學(xué)內(nèi)容：
我將引入更多科幻元素和創(chuàng)意點(diǎn)，如科幻電影、書籍和藝術(shù)作品等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
增強(qiáng)課堂互動(dòng)：
在未來(lái)的課堂上，我將更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過小組合作、分享創(chuàng)作過程等方式增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。
我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和分享創(chuàng)作心得，以促進(jìn)交流和進(jìn)步。
跨學(xué)科合作：
我將繼續(xù)推動(dòng)科幻畫教育與其他學(xué)科的跨學(xué)科合作，如與文學(xué)、物理、化學(xué)等課程相結(jié)合。
通過這種跨學(xué)科合作，學(xué)生可以更加深入地理解科幻畫的內(nèi)涵和科學(xué)性，同時(shí)拓寬他們的知識(shí)面和視野。
綜上所述，《科幻畫》教學(xué)反思不僅是對(duì)教學(xué)過程的回顧和總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)教學(xué)的規(guī)劃和改進(jìn)。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教學(xué)體驗(yàn)。
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