四年級(jí)教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的四年級(jí)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
[黃繼光]記敘了抗美援朝時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光，在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個(gè)火力點(diǎn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚(yáng)了黃繼光為人民利益英勇獻(xiàn)身的偉大的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。課文以“上級(jí)命令——請(qǐng)求任務(wù)——英勇獻(xiàn)身——占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出黃繼光為革命利益，英勇堅(jiān)韌奮不顧身的偉大精神，具有很強(qiáng)的文字感染力，同時(shí)對(duì)學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀有著重要的教育意義。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過朗讀感悟描寫黃繼光語(yǔ)言動(dòng)作的詞句，體會(huì)黃繼光英勇堅(jiān)韌的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃繼光英勇堅(jiān)韌不怕犧牲的`精神。
一教學(xué)效果
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影[黃繼光]片段。這不僅觸發(fā)了學(xué)生心底深處的感情，也為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。
(二)問題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在[黃繼光]的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼?”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，從課文中找一找。
(三)抓住要害詞句，小組合作進(jìn)行探究。
在同學(xué)們找到了問題的答案之后，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)，他們都非常地投入，交流時(shí)也妙語(yǔ)連珠。這樣做，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。
(四)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育并指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時(shí)候，他會(huì)想些什么?假如你遇到了這種情況，你會(huì)怎樣做?請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)課文中描寫黃繼光此時(shí)所處的情況來(lái)想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學(xué)說(shuō)得最好。
(五)立足文本，在學(xué)生理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)教材的合理拓展。
在當(dāng)年那場(chǎng)偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神激勵(lì)著一代又一代人。他們用自己的鮮血維護(hù)了祖國(guó)的安寧，維護(hù)了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國(guó)人民志愿軍軍徽“特級(jí)英雄”。
二成功之處
(一)體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課程新理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地自主探究小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導(dǎo)的作用。
(二)運(yùn)用課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生明白了我們此刻的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來(lái)的。
三不足之處
本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)較少，教師講解過多，占用了學(xué)生的閱讀時(shí)間。
四改進(jìn)措施
在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。因?yàn)槲┆?dú)真正理解了課文的內(nèi)容才會(huì)把自己的情感融入朗讀課文的過程中，用語(yǔ)言把文本中蘊(yùn)含的情感或道理讀出來(lái)。
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