《單跳雙落》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編整理的《單跳雙落》教學反思，希望對大家有所幫助。
《單跳雙落》教學反思1
教學設計中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。運用游戲、比賽等練習形式激發(fā)學生的運動興趣。通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚等激發(fā)學生的共同參與。
在教學時，按循序漸進的方法，先進行單腳跳、雙腳跳的動作進行復習，然后反復由教師口令指揮學生進行練習，輔以講解、表揚和糾錯。接下來運用游戲法加強練習效果，經過多次講解糾錯指導，學生掌握的動作都有不同程度的進步。輔助教材是上肢活動為主的游戲，體現了全面鍛煉原則，促進學生身體素質全面發(fā)展。
教師要鉆研教材，豐富教學經驗。當學生存在練習困難時，教師光反復強調動作要求和動作方法，沒有從學生的實際出發(fā)，讓學生通過親身實踐怎樣去糾正錯誤動作，那是不能提高教學效果的。應該加強對困難生的單獨輔導，學生樂于接受教師的親自指導，要比同學間的指導更有效。特別是技術動作方面。教學方法要合理采用。我在教學跳進沙坑時，在沙坑前放了一塊小墊子，這對學生立即進入練習角色提高了練習難度。學生本來對動作掌握的并不是很熟練，動作還不夠很協(xié)調，當一塊小墊子放在沙坑前時，學生對跳進沙坑存在了心理障礙，動作就變形了，應該在待學生反復熟練練習后再增加難度，不要急于求成，反而使教學失敗！
在授課的過程中有以下幾點還需加強：
1、教師的語言要接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位，學生容易接受教師的指導，學生的學習效果會得到提高。
2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，樹立“健康第一”的思想。
3、加強組織紀律教育，加強課堂的組織，課的始終以興趣引導學生，但也要加強對學生組織紀律性的教育，強調安全教育。
教師要把握好課的節(jié)奏，各部分時間分配要合理：前面復習單腳跳、雙腳跳占用時間比較多，后面游戲時間就顯得不夠，沒有充分把游戲做開，學生游戲意猶未盡。課的結束部分倉促，學生就有點不聽指揮，教師課堂駕御能力需要加強。教學內容銜接要合理：主教材結束是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個游戲，學生不可能緊接著連續(xù)兩次高度興奮投入練習。課的內容銜接應該更合理一些。場地安排需要更多考慮安全因素；練習場地為硬地，練習存在一定安全隱患，應該增加一些安全保護措施，平時也可以多進行安全教育。
《單跳雙落》教學反思2
本節(jié)課以直接導入的形式進入課堂內容的學習，在上課期間我發(fā)現學生興趣不大，而且在紀律方面不是特別遵守，看到別的.老師在講課時給課堂讓我認識到了體育課原來可以插入情節(jié)的，而且上課的形式學生非常喜歡，讓我認識到了體育課的組織要緊密有序。
體育學習的目的在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要主要表現為學習興趣。學生對體育本來就有了一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)學生的學習興趣。了解學生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學計劃，使教學內容盡量與學生興趣接軌。
在課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調動學生學習興趣，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
小學生的體育課不同于中學生，他們的思維和身體都處在發(fā)育階段，我們要根據小學生的特點去組織學生喜歡的體育課，讓學生在“玩”中學習，讓他們愿意去學習，自覺的去掌握動作要領，雖然說起來簡單，但是對于我們年輕教師來說還需要很長的路要走，需要我們學習前輩們的經驗，結合自己的想法去探索，去思考，讓自己提高的更快。
我給二年級的學生上單跳雙落課，這課我采用設計情景的形式帶領學生進行“拜訪熊貓”在情境中學生模仿各種跳躍動作，在活動中老師在向學生滲透單跳雙落的動作。這下，所有的孩子都激動起來了，四組開始了愉快的跳躍活動。
我穿梭于孩子中間，及時地糾正動作，并不時地觀察孩子們的表現。當時我的想法是想通過他們的自由練習來了解一下學生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動。結果，欣喜的發(fā)現，最調皮的學生也練的認真了，最不好動的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候，他們還余興未盡，爭著問什么時候再玩、再教新動作……
《單跳雙落》教學反思3
這是一堂二年級的跳躍課，重點是單跳雙落，難點是屈膝緩沖。課的開始部分我安排了“剪刀石頭布”游戲，學生積極性特別高，這跟平時經常用手指玩的不一樣，學生練習起來效果自然很高。
課的基本部分，我先讓學生通過模范動物條來復習一下單腳跳和雙腳跳的內容，再通過設計情景讓學生將單腳跳雙腳落的內容引進去。通過一些些練習，學生基本上能夠達到本課所指定的教學目標。課堂進行中始終要關注學生練習情況，巡回指導，及時糾正錯誤非常有必要，單跳雙落時很多學生會犯最后一步單腳跳接單跳雙落，這是一個很嚴重的錯誤，習慣養(yǎng)成后會直接影響以后跳遠等效果技術性動作掌握，因此時刻關注學生掌握技術動作正確與否是本堂課重課。
開始對本課內容太理想化，有點忽略了細節(jié)問題，在突出教學重難點的同時，發(fā)現跳格子在畫的時候，格子間距太寬，學生練習過程中學生單雙跳連續(xù)性會受影響，無法保證正常連貫動作，對完成全套動作有影響，最好采用連接畫的形式；進行分組練習或障礙跑時，采用帶數字標簽的標志筒較為適宜，由于地面粘貼了不少標志線或其他標志，對于調動隊伍準確性會產生影響，因此采取明顯數字標簽的標志筒較為合理；若要完成好完整動作或追求課堂完美，一定不能忽略這些小細節(jié)對于課堂教學效果的影響。
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